问题教学模式的研究,是在新课程理论的指导下,突破传统教学模式的束缚,以一种先进的教学理念,在改变学生学习方式,充分发挥学生主体作用方面进行的探究。这种探究强调通过学生在教师指导下,提出问题并自主解决问题,来培养学生的自主性、能动性和创造性。本文在阐释了问题教学模式内涵的基础上,介绍了当前英语阅读教学的动态,进一步分析了我国高中英语阅读教学的现状,将问题教学模式及英语阅读理论与高中英语阅读教学实践相结合,力图跳出传统阅读教学的束缚。在高中英语阅读教学中应用问题教学模式,用文章的主旨提出的问题将学生引向作者的“思维轨迹”,努力培养学生的思维能力。笔者结合自己的教学经验,以及教学实验,重点对问题教学模式在高中英语阅读教学中的运用进行探索,研究该模式在高中英语阅读教学中的运用方式及实践效果,提出实施的具体措施,以唤起高中英语教师对阅读教学的研究与实践的重视,更有效地提高学生的阅读理解水平和英语思维能力。文章分三大部分。第一部分介绍了问题教学模式的涵义。通过对有关问题教学模式概念的界定,问题教学模式可以被认为是符合和体现问题教学理论要求的一整套“方法论体系”,具有独特的价值。根据对问题教学模式的研究现状分析,国内外的问题教学偏重于理科教学,提出的问题方法和过程,都是用于理科的教学。而在文科方面,尚未见端倪,尤其是在英语教学方面。这就需要我们文科教师结合自己的学科实际和特点,适当借用这一教学模式,通过课堂教学改革,探索出适用于本学科的问题教学模式。第二部分概述高中英语阅读教学的相关理论及现状。针对外语阅读的本质、阅读的心理因素,分析了国内外英语阅读教学的动态以及我国高中英语阅读教学的现状。在基础教育的英语教学中,阅读教学存在的问题最严重,学生的阅读能力的提高有赖于教师正确的阅读教学。第三部分探讨了高中英语阅读教学中如何有效运用问题教学模式。首先是问题情境的创设,主要从问题情境的涵义、创设问题情境的原则以及问题的设计来阐述;其次论述了笔者运用问题教学模式进行高中英语阅读教学的实施过程,以高中英语教材第二册(上)第九单元阅读部分的实践教学设计为例,展示在高中英语阅读教学中充分应用问题教学模式;最后通过教学实验的数据整理分析得出结论:问题教学模式运用于高中英语阅读教学中符合时代的要求、符合高中生的思维特点、符合新课程标准及现代阅读教学理论的要求。本研究的创新之处主要体现在以下几个方面:第一,本研究以高中英语阅读教学作为问题教学模式研究的切入点,有针对性地、深入地探讨问题教学模式的实施,尚不多见;第二,英语作为外语教学学科的教学模式研究还比较零散,缺乏系统性,实证性的研究对丰富我国中学外语教学学科理论,对加强英语作为外语教学实践是大有裨益的,所以问题教学模式在英语阅读教学中的应用研究亟待进一步探索和实践。