新世纪对教育提出了更高要求，“学会学习”是一个具有鲜明时代特征的世界性教育口号，学会学习的基础是要让学生自主学习。本文通过探讨在历史教学中实施自主学习的有效策略，旨在培养学生的创新意识和终身学习的能力。 所谓“策略”，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。 本文采用教学改革实验和问卷调查的研究方法。在理论上对自主学习进行了深入的研究，对自主学习的内涵进行了界定，对自主学习的实质进行了分析，并阐明了实施自主学习的指导原则。在历史教学中引导学生进行了自主学习的实践探索，针对历史教学中不同的教学环境和教学内容，提出并实施了自主学习的课堂教学策略、自主学习的指导策略、自主学习的调控策略以及自主学习的评价策略等，形成了历史教学实施自主学习的策略体系。通过教学实践，已取得了显著成果：学生的知识视野大幅度拓宽；学生的学习能力显著提高；学生的探索精神增强；学生的学习成绩明显提高；参与课题教师的教学水平和教学能力也有很大提高。 本文最后得出以下结论：突出学生的主体地位是历史学科实施自主学习的关键；教师的教育观念和业务素质是历史学科实施自主学习的保证；积极地开发与利用课程资源是历史学科实施自主学习的重要途径。 本文着眼于学生终身发展的需要，把培养学生的自主探索、自主发现、自主创新作为根本任务，让学生自主学习，让学生学会学习，为学生的终身学习和终身发展奠定坚实的基础。