教科书是学生体验和获得经验与知识的重要资源,是教育活动的重要组成。音乐教科书是体现该课程性质、目的与教学要求的重要媒介,针对不同地区省市的课程目的,相对应匹配多种版本的教材。针对党和国家的新要求,本文以《义务教育音乐课程标准（2011版）》为参照标准,研究对象为江苏凤凰少年儿童出版社以及人民音乐出版社的初中音乐课本。从新课程理念的角度下,对教学结构和内容方面比较两版不同的教材,同时加以客观表格比例数据来体现并展示两个版本教材的侧重点。主要研究比对的内容涵盖中外作品的占比与选曲、各单元的主题框架以及结构配比、各年级音乐作品的难度跨越以及选曲理念等方面,两者的结构和规律进行分析、了解并总结。本文从新课程理念出发,从音乐课程的本质、基本概念、教材的设计思陆以及总体目标等几个角度对教材进行深入的思考。同时也面临在一些需要在实际教学活动过程中需要考虑的问题。思考这些问题,不仅可以为处于教育前沿的音乐教师提供参考,也可以帮助笔者更好地理解教材材料,并在未来的教育工作中充分发挥并实现其价值。本文主体包含四章内容:第一章对“新课程标准”与初中音乐教材概念进行阐释,涵盖了“新课程标准”视域下的课程概念及内容和人音版教材与苏少版初中音乐教材的基本概述;第二章根据详细研究并对比分析两个不同版本音乐教材的单元结构以及主题结构的编排布局;第三章对两个版本的教材教学内容进行细节对比分析,具体为整体内容编排、项目容量编排、作业容量编排以及课时作业编排;第四章针对新课程理念下对初中音乐教材建设进行的建议,包括新课标与新课程理念的贯彻实施、教材结构布局的合理性、教学内容设置的丰富性以及教学评价体系的完整性。