本文以动词“上”“下”为研究对象,主要研究马达加斯加留学生对动词“上/下+NP”结构的习得。首先对该结构进行本体的详尽划分,以此为基础,设计问卷调查马达加斯加留学生的习得情况。然后再结合语料库和相关教材、教学大纲,对习得情况进行教学探讨,以期为对外汉语教学提供一些有效的建议与策略。首先本文对动词“上”“下”所有的义项进行了详细划分,“上”有十个义项,“下”有十三个义项。而后我们对“上/下+NP”结构后面所接的语义类型进行了详细划分,“上”后面可接处所、施事、数量、受事这几类宾语,“下”后面可接处所、施事、结果、数量、工具、受事这几类宾语。为了习得调查需要,本文还把“上”“下”后所接名词化为实指、虚指两类。基于本体知识和语料库语料,本文设计了一套问卷,通过问卷调查笔者发现了马达加斯加留学生对该结构习得存在一定特点,主要表现在:不同义项、不同宾语类型的习得情况不同,而且还存在一些偏误情况。为了证明习得结果的相对客观性,笔者还结合了中介语语料库,证实了留学生在习得动词“上/下+NP”结构时确实存在一定问题。针对学生存在的问题,本文最后结合教材和教学大纲对该结构的教学从教师、学生、多义词学习方法几部分进行了教学探讨,以期得到一些有效的教学策略。