随着我国社会的发展,仅仅是学校教育已经远远不能满足人们日益增长的精神文化需求,习主席也强调要建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。社区教育是学习型社会的重要组成部分,为了适应社会的发展,满足人们的学习需求,融合了信息技术的数字化社区教育应运而生。我国数字化社区教育还处在发展阶段,各方面都还不成熟,因此,分析数字化社区教育发展的影响因素,并据此提出合理的发展建议,改善数字化社区教育的发展状况,对社区教育的发展和学习型社会的构建形成具有重要的理论价值和现实意义。为了研究数字化社区教育发展的影响因素,本研究查阅了大量相关的文献并结合问卷调查法、访谈法和实证研究等研究方法展开研究。首先,基于文献调研,论述了研究的背景、意义、国内外研究现状和研究思路,对相关概念进行了界定,并介绍了联通主义、学习动机理论和技术接受模型理论等作为研究的理论支持;其次,通过文献梳理和人物访谈,预先提出了数字化社区教育发展的9个影响因素:绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件、教育资源、居民使用意愿、教育平台、团队建设和国家政府,假设它们相互的影响关系,据此构建数字化社区教育发展影响因素的初步关系模型;根据关系模型的假设,分别针对9个变量设计可测变量,形成数字化社区教育发展影响因素的调查问卷,在正式调查之前对调查问卷进行前测,使用SPSS分析所得数据,对不符合信度和效度的题项进行修改之后,在济南的社区发放问卷;再次,运用AMOS软件建立数字化社区教育发展影响因素的结构方程模型,通过数据的统计和分析,对初步模型进行验证、分析和修改,得出最终结论;最后,根据结论提出了数字化社区教育发展的策略。最终研究结果表明:(1)绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件、教育资源、居民使用意愿、教育平台、团队建设和国家政府九大变量均对数字化社区教育发展产生正向影响。其中,团队建设、国家政府和居民使用意愿直接影响数字化社区教育发展,绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件通过居民使用意愿间接影响数字化社区教育发展,教育资源和教育平台既可以直接对数字化社区教育发展产生正向影响,也可以通过居民使用意愿间接影响数字化社区教育发展。(2)在数字化社区教育发展的影响因素中,教育平台和教育资源层面对数字化社区教育发展的影响最大。最后,根据研究结果提出建议:关注社区居民,强调以人为本;将建设教育平台和教育资源放于首位;关注政策完善、团队管理和宣传推广。旨在促进数字化社区教育发展,实现学习型社会。