我国发布了多项政策来支持校园足球的发展,足球教学作为校园足球的发展途径也受到了重视,但当前足球教学中仍存在教学方法单一、学生参与度不高等问题,寻求教学模式改革成为了足球教学发展面临的重要课题。运动教育模式是一种完善的教学模式,在提高学生运动参与、运动技战术水平和增强社会交往能力方面具有积极作用。针对当前足球教学中存在的问题,在高中足球教学中应用运动教育模式进行教学,验证该模式下的足球课程教学对学生运动技能、运动参与等方面的影响,为足球教学实践提供有益的参考。本研究以南京师范大学附属中学高二两个足球选项班学生为实验对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法等,对实验班(33人)和对照班(27人)分别进行运动教育模式教学和传统体育教学模式教学,经过20个课时的教学实验,采用描述统计、t检验等统计方法对所得数据进行分析,得出如下结果:1)实验后实验班和对照班的体育运动参与测试结果显示,实验班学生在积极兴趣、消极兴趣、合作精神、意志品质、自控力、健康意识等方面的得分的均值分别为:22.88、13.49、27.11、18.14、35.91、13.49。对照班在这些方面得分的均值分别为:20.31、11.82、25.38、16.65、33.59、13.18,实验班在各维度上的得分显著高于对照班(p<0.05)。2)实验后实验班和对照班学生的足球技术水平测试结果显示,实验班学生的足球运动技术的均值分别为:脚背正面颠球11.37个,20米折返运球16.62秒,运球射门6.91分。对照班学生的均值分别为:脚背正面颠球10.59个,20米折返运球18.02秒,运球射门6.53分,实验班的运球技术显著高于对照班(p<0.05)。结论:基于运动教育模式的高中足球课程教学设计与实施,不仅可以有效提高学生积极兴趣、意志品质、自控力、健康意识,改善消极兴趣以及培养合作精神,而且对于学生颠球技术、运球技术等足球技能学习和水平提高上具有传统教学模式不可比拟的优势。因此,建议在高中足球教学中结合运动教育模式的理念、原则进行教学改革,根据实际情况引入运动教育模式进行教学。在进行运动教育模式教学实验时要根据教学效果不断进行内容的调整,不断改进教学组织形式,满足不同水平学生的需要。