美术教育在提高和完善人的素质方面具有不可替代的作用，新课程标准根据学生学习活动方式划分四个学习领域，并且在小学的三个学习阶段分别有递进形式的阶段目标。新课标在教学资源开发的领域给予教师更大的发挥空间。综合版画教育在小学美术教育中有很多优越性，在学生全面发展中所起到了重要作用。版画与其他绘画形式相比较有着复数性、偶然性、间接性的特征，而且综合版画除此之外还具备实验性的特征。随着美术教育不断发展，版画这些特征的特殊教育功能也逐渐被重视起来。综合版画对培养儿童感知能力、形象思维、创造性思维、艺术修养、完善人格等方面有着显著的作用。通过对国内外基础教育中综合版画教学调查和比较，综合版画教学在我国小学教学中的应用要在立足于我国教育现状的前提下多借鉴国外的成功教学经验。综合版画在小学美术教育中的应用也对我国小学美术教师提出了更高的要求，美术教师要从技能掌握上培养学生，也要从情感表达上引导学生，积极启发学生对材料运用的敏感度，积极为学生营造作品交流的环境等。从而使学生在综合版画学习的过程中，逐步体会研究性学习、合作性学习方法指导下艺术学习的特征，形成新时期要求必备的艺术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。根据新课程标准划分的学习阶段，综合版画在小学美术教学中应有梯度的进行。在一二年级应采取探索性的教学策略，开展以实物拓印为主的综合版画教学内容，重点培养学生对事物的感知能力和手脑协调能力等；在三四年级应采取独立学习与小组学习教学策略，开展以吹塑版为载体的综合版画教学内容，主要培养学生的合作精神和勇于创新的实践精神；在五六年级应采取竞争与合作教学策略，开展以木版为载体和探索新材料的综合版画教学内容，主要培养学生的创新型思维、个人艺术风格、情感表达和交流能力等。