现代社会中的德育实践中存在的诸多问题，这些问题的根本在于对德育主体的主体性的忽略。关于德育与道德的关系、什么是德育的主体与主体性、德育的主体与主体性的等问题在学界一直存在着不同的看法。本文认为道德是德育的哲学基础，德育中的主体是德育中的受教育者，德育最根本的主体性是自由。　　如果对现实社会中的任何德育问题进行追根溯源，都能归结为对待主体性态度的偏差，而这种偏差产生的根本原因则存在于整个社会历史中，是特殊历史时期中具体的社会道德状况产生了这种偏差。　　一方面是现实德育对于主体性的忽略;另一方面是人的张扬主体性的欲望，这两者之间必然产生矛盾。这种矛盾的化解可以通过人性的途径进行，但是这种途径不能从根本上化解矛盾，它只能为矛盾的真正化解提供有益的借鉴。真正化解矛盾的是马克思关于社会历史的理论方法，马克思关于人的全面自由的发展是人的主体自由真正得到展现的现实途径。　　这种现实途径不能只是停留在一种宏观的社会历史层面上，在现有的历史条件下，在具体的德育中最大程度地促进人的全面自由发展就是对人的主体性的最大尊重。