随着实施新的课程标准，以及对课堂改革的深入，强调学生朝着多元化发展的同时，要更加着眼于培养学生的综合能力。把传统教学中只注重知识传授，逐渐转为对学生的情感、态度、智力、能力等多方面的培养，是每一位现代教师应切实掌握的一种能力。针对大多数中学生对语文学习不感兴趣的现象，本文调查、了解中学生语文学习的现状，分析此种现象产生的原因，探究语文教材整合与提高学生阅读能力的关系，并提出了提高中学生语文阅读能力的一些行之有效的方法：即将语文课本与自读课本进行有效整合，课内外阅读预习、课堂讲练相结合、课后检测与评价等多种手段的实施，在增长学生知识的同时也扩大他们的阅读面，让学生在阅读学习中体验到语文学习的乐趣。本文试图从以下几个方面对人教版八年级语文教材整合与阅读教学进行探究。第一部分主要阐述研究的背景、现状及意义。第二部分通过实践调查，了解当前教材整合与语文阅读教学的现状，并分析其中存在的问题及原因。第三部分提出了整合教材和阅读教学之间的关系。第四部分是整合教材进行阅读教学实践的途径及方法。第五部分是参考文献及附录。本文通过实验、研究，明确课本与自读课本整合的可行性和必要性，理清思路，使老师和学生能够正视教材中“读本”的价值，并使之更好地辅助教学，以此来促进课堂阅读教学的效率，使学生既用好课本教材又用好自读课本，在扩大知识面、养成良好的阅读习惯的同时，最终能够有效地提高阅读能力，尤其是阅读作品的理解能力、评价能力，并最终在中考中取得优异成绩。