家庭与学校间的合作,可以为学生创造良好的教育环境,更能协调家校双方的力量使之形成合力。近些年来,尽管家长、教师、学校对家校合作必要性和重要性的认识已经得到普遍提高,但在具体的家校合作实施过程中却还存在着诸多欠缺。特别是我区在城市化进程中,学校生源构成比较复杂,既有当地农民子女,又有不少市区拆迁户子女,还有不断涌入的外来务工子女。生源的多元化,也意味着家长的多元化,这给学校教育带来了许多新的问题与挑战,同时家校合作现状也不尽如人意。本文通过研究、分析现有的国内外相关资料,了解家校合作的理论研究及实践的现状。在文献研究的基础上,进行了大面积的学校走访,选取了具有代表性的4所小学进行了家长、教师、管理者的问卷调查与访谈,分析了目前我区小学家校合作的现状,从学校和家庭两方面找出了影响家校合作的主要因素。学校因素包括管理者的意识、教师的能力、家校合作的内容、方式等,家庭因素包括家长的意识、家庭结构、教育期望等。在分析了各因素之后,本文从学校内部的微观视角,针对目前我区小学家校合作中所存在的问题,提出了一些具有针对性的、可操作性的开展家校合作的策略。包括:营造良好的家校合作氛围,明确家校双方的职责;健全家校合作机制,切实发挥家委会的作用;加强师资培训,提高教师家校合作的能力;丰富家校合作内容,实现高层次家校合作;创新家校合作方式,推进全方位家校合作;加强校本研究,创建多元化家校合作体系。