英语,作为一种国际语言,是许多国家的第二语言和中学的必修课。近年来英语教学法已成为专家和学者研究的热点问题。因此,研究教学法意义重大。初中英语阅读教学是英语教育的基础,阅读课堂的主要目标是培养提高学生英语文章的综合理解能力。现在许多老师和教育家倡导使用任务型教学模式,“中学英语课程的新标准”也提倡任务型英语教学。然而,在中国,这种教学法在课堂教学中没有得到成功的实践。所以,很有必要将它应用到英语教学中,尤其是要应用到阅读教学中,因为阅读教学在国内初中英语教学中起着非常重要的作用。将理论应用于实践,研究如何用任务型教学法激发学生的想象力,提高他们的阅读能力,以便塑造他们的语言使用习惯,并能独立学习语言。通过这些,我们试图证明任务型教学法能很好地培养学生的创造意识,提高学生的阅读能力,改善学生的英语应用能力。除了引言和结论,本论文共有五部分。第一部分回顾了本研究的背景、研究意义及国内外对英语阅读的研究。简单介绍了阅读的定义,阅读的技巧、阅读的特点和初中生英语阅读的现状,初中英语阅读的要求等。第二部分阐述了相关理论,本研究所运用的基本理论包括建构主义理论,社会建构主义理论,第二语言习得理论以及任务型教学法的相关理论等。第三部分和第四部分作者将任务型教学法运用到阅读课堂实践中,包括阅读课堂教学设计、阅读课堂教学实践等,包括制定阅读课堂任务,实施阅读课堂任务,以及相关的任务型教学的实践。在实践中,作者通过前测、后测、问卷调查和访谈等研究方法,获得相关研究数据。通过使用SPSS13.5方法,统计对比实验数据,可知任务型教学法对学生英语阅读提高产生一定的影响。第五部分主要阐释了通过本研究获得的发现,提出的建议和得到的启示。本研究从2013年3月到2013年6月,作者进行了为期四个月的实践,并在2013年6月28日进行了访谈,本受试对象为长春第87中学118名学生,通过研究发现实验班的学生比对照班的学生的阅读能力有所提高,成绩也比对照班明显提高。通过研究得知,任务型教学法有助于培养学生的创造意识,提高学生的阅读能力。并能提高阅读学习的积极性和效率。