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目的比较在校高职护生和住院病人对护理行为关怀性的认知和评价，为更好地实施护理关怀教育提供科学依据。方法采用“关怀行为评价量表”对170名在校高职护生和145名住院病人进行调查。结果在校高职护生和住院病人对人道主义/利他主义价值观和健康教育这两大类护理行为关怀性认识一致；对帮助、信任关系的建立和保持，鼓励病人情感的表达，支持、保护性环境的提供，满足基本需要的护理这4类护理行为的认知有显著性差异。结论在校高职护生和住院病人对护理行为关怀性的认知有一致性，但也存在较多差异。高职院校应适当调整护理关怀行为教育，从