随着来华留学生教育事业的蓬勃发展,我国已经成为世界第三、亚洲最大的留学目的地国,因此以来华留学生作为研究对象的研究也日益受到学界的关注。作为来华留学生研究的重要阵地,汉语作为第二语言教学研究领域在提升来华留学生培养质量上做出了重要的贡献,为如何提高学习者汉语语言能力积累了丰富的研究成果。近些年来,来华留学生在我国文化对外传播上的意义不断凸显,已经成为国际舞台上传播中国声音的一支重要力量。在这一时代背景下,跨文化交际理论与汉语作为第二语言教学研究的结合愈加紧密,成为学科理论研究的重要内容。本研究以跨文化交际研究中的文化学习理论为基础,结合外语教学研究中文化教学的研究成果,立足于来华留学生的文化学习经历,在跨文化交际视域下,对目前在二语学习策略研究领域尚未得到深入探讨的文化学习策略进行研究,旨在建构来华留学生文化学习策略分类体系,开发分析来华留学生文化学习策略使用现状的调查工具,探究影响文化学习策略的相关因素。研究围绕以下几个问题开展:(1)来华留学生文化学习策略包括哪些?可以划分为哪些策略类型?(2)来华留学生文化学习策略的使用现状如何?(3)不同因素(性别、来华时间、汉语水平、国别)对来华留学生文化学习策略使用的影响如何?针对以上研究问题,本研究采用了定性与定量相结合的混合研究方法,按照探索性序列设计方案来规划研究步骤,共分为两个阶段开展。第一阶段为定性研究阶段,依照目的性抽样原则,选择了14名优秀的语言和文化学习者作为研究对象,采用定性访谈的数据收集手段,对收集到的数据进行归纳、整理和分析,梳理出受访者使用的具体文化学习策略,并且探索性构建来华留学生的文化学习策略分类体系。第二阶段为定量研究阶段,基于第一阶段建构的文化学习策略分类体系,编制来华留学生文化学习策略调查问卷,并通过试测对问卷进行信度和效度的检验。问卷经过修订后,开展大样本的问卷调查,共收集到515名来华留学生的问卷调查数据,使用统计软件SPSS 19.0对数据进行统计分析,采用描述性统计方法呈现来华留学生文化学习策略的使用现状,运用推断统计中的t检验以及方差分析来讨论性别、来华时间、汉语水平、国别这四个因素对来华留学生文化学习策略使用的影响。研究得出的主要结论可以归纳为以下几点:第一,来华留学生的文化学习策略分类体系包含5个维度,其中包括“文化接触策略”、“参与观察策略”、“文化理解策略”、“情感管理策略”以及“文化行为涵化策略”。第二,来华留学生在文化学习策略的总体使用上属于中等水平,各个策略分维度上也处于中等使用水平,其中参与观察策略使用水平高于其它策略类型,而文化接触策略使用水平最低。第三,性别、来华时间、汉语水平、国别等因素在不同程度上影响着来华留学生文化学习策略的使用。其中汉语水平和来华时间长短对留学生文化学习策略使用的影响最为显著,汉语水平的高低对来华留学生文化学习总体策略及五个分策略的使用存在显著影响;来华时间则是总体策略使用以及除情感管理策略之外的其它4个分策略使用的显著影响因素;性别因素的影响只存在于情感管理策略的使用上,表现为女性学习者比男性学习者更擅长使用情感管理策略;国别的影响在本研究的调查对象中主要体现在文化理解策略的使用上。