随着我国基础教育改革的发展,以及中学物理新课程改革在全国范围内的推进,在物理教学过程中涌现出很多老师们非常关心、甚至亟待解决的问题。本研究基于中学物理教学中的疑难点,研究造成这些教学疑难的深层原因,放眼中学物理教学的提高与大学物理师范生的培养。本研究将中学物理教学疑难问题按力学、电磁学、热学、光学、原子物理学部分分别讨论。在全面掌握以上中学物理教学五个部分教学疑难资料的基础上,深入剖析造成这些教学疑难的因素,为中学物理教学和本科院校师范生的培养提供策略建议。在收集资料方面,拟采取对全国知名的中学物理教学相关的五种期刊中涉及的教学疑难问题进行文献统计的方式进行。专题个案研究运用经典的物理理论、教育学、心理学等知识对产生中学物理教学疑难原因进行合理地归因。研究结论如下：一、中学物理教学中存在的疑难问题如下(文献统计项总数排序的前5位)：(1)力学部分,存在的教学疑难主要有：摩擦力弹力相关(13.3%)、牛顿运动定律(10.0%)、机械振动问题(7.6%)、动量守恒定律(7.6%)、万有引力定律(6.8%)；(2)热学部分,存在的教学疑难主要有：物态变化(22.5%)、物体的内能(10.5%)、分子的大小(9.9%)、分子热运动(7.5%)、分子间的引力与斥力(7.2%)；(3)光学部分,存在的教学疑难主要有：光的折射(35%)、光的反射(18%)、光的直线传播(14%)、光的干涉(7%)、光的色散(6%)；(4)电磁学部分(包含电学和磁学部分),存在的教学疑难主要有：电磁感应及其规律(14.5%)、闭合电路的分析(10.8%)、恒磁场(9.9%)、电动势电阻(8.2%)、电场的基本性质(5.4%)；(5)原子物理学部分,存在的教学疑难主要有：光电效应(21.7%)、能级(13.8%)、核反应(12.9%)、原子结构(10.6%)、光的波粒二象性(9.7%)。还有个别文献也讨论过狭义相对论相关问题的教学疑难问题。二、产生中学物理教学疑难的原因,综合分析可以总结为以下几个方面：(1)有关物理知识点本身的复杂性、隐蔽性而引起教学疑难；(2)物理教师专业知识的储备不够造成教学疑难；(3)大多数物理教师对学生实验和演示实验教学的重视度不够,实验操作不成功造成教学疑难；(4)物理教师的教学方式固化、单一,对知识点教学处理不当从而形成教学疑难；(5)有些物理知识点在中学物理教材或教辅资料上讲得比较少,缺少完整的说明,从而干扰教师教学目标的制定,造成教学疑难。