概率统计进入高中数学课程的时间不长,直到近几年,它才成为高考考察的内容。数学教育界对概率统计的教学研究较为缺乏,而且大多停留在对概率统计的解题研究层面。 经过对高中概率统计的教学研究,形成了以下主要研究结论: 1 高中概率统计教学的起点主要包括以下四个方面: 知识起点,心理学起点,教学论起点,哲学文化起点; 2 高中概率统计中蕴含着很多数学思想,如分类讨论思想、比例思想、数学模型思想等等; 3 提出了两种常见的教学模式; 4 通过对现代教育技术与高中概率统计整合的研究,提出了课件制作的若干原则。 高中概率统计的教学研究中还有很多值得进一步研究的方面,如旨在培养学生认知和思维能力、基于现代教育技术的高中概率统计教学模式等方面还需作进一步深入研究。