我国社会越来越注重人才的能力。能力的含义具有广泛性,本文提到的能力是指义务教育下中学生在自然科学学习过程中逐渐发展形成的对于自然科学及相关知识运用到现实生活中去的能力,由科学地解释现象,评价并设计科学探究,科学地解释数据三个基本维度组成。当下学校教育对学生科学学业成就的衡量仍然以课程成绩为主,而卷面成绩有时并不与能力相匹配,这激发了研究者对于成绩背后的能力的研究。近些年,关于学业成就的影响因素,家庭背景备受关注。本研究经过文献研究和问卷调查,并运用SPSS20.0统计工具对调查结果进行了描述统计、单因素方差分析、交叉表分析、相关分析等量化处理,旨在了解中学生科学能力与家庭社会经济地位各因素之间的关系。结果显示,家庭社会经济地位与学生科学能力存在相关关系:1.父母的受教育程度与孩子的科学能力存在显著相关性;2.父母对孩子的教育期望在父母受教育程度与孩子科学能力关系之间起部分中介作用;3.父母的职业声望与孩子的科学能力存在显著相关性;4.家庭经济收入对孩子的科学能力存在一定的影响;5.家庭社会经济地位中的微观因素是影响孩子科学能力的重要变量。