在英语语言的学习过程中，阅读既是获取语言知识和信息的主要途径，也是提高个人语言综合运用能力的关键，而阅读策略的使用可以帮助学习者有效地提高阅读能力。阅读理解测试除了是对考生的语言知识、背景知识进行测试外，重点是考查考生的英语阅读能力，即考生准确、有效、恰当地运用英语阅读策略提高阅读效率，达成阅读目标的能力。所以，在英语阅读理解教学的过程中，教师应有意识、有针对性地教授学生英语阅读策略，使学生对英语阅读策略有认识、有辨析、有使用，帮助学生学会并能恰当地使用英语阅读策略更好地理解所阅读的文章、完成相应的阅读任务，从而真切地培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生的英语阅读能力，提高学生的英语语言学习水平。本论文通过调查、研究目前初中英语阅读理解测试的现状、教师教授英语阅读策略以及初中生使用英语阅读策略的情况，通过回答“初中英语阅读理解测试中测试了学生哪些阅读策略？教师应用哪些阅读策略进行有针对性的教？怎样才能促使学生在阅读理解学习和训练中使用合适的阅读策略？”这些问题，结合相关的研究分析，从中探索出适合初中英语阅读教学的阅读策略培养的方法，来促使教师在英语阅读理解的教学中有意识地注重教授学生使用相应的阅读策略，帮助学生在阅读理解测试过程中能恰当的使用阅读策略来解决问题，以更有效地指导教师的阅读理解教学，从而培养学生的阅读能力。本研究主要探讨以下问题：1、初中英语阅读理解测试中测试了学生哪些阅读策略？2、教师应怎样有针对性地教授阅读策略？3、教师如何促使学生在阅读理解学习和训练中使用合适的阅读策略？本研究的研究对象主要以本学校初四级部的8个班的学生为主体，综合学生的整体成绩和英语成绩、英语阅读理解的成绩等方面全面考虑、综合分析，用方便抽样法用本校系统随机抽样获得初四的学生共100人来作为学生研究对象，然后本校的英语教师（共21人）作为教师研究对象。本研究是调查初中英语阅读理解测试的情况、学生掌握并运用英语阅读策略及英语教师在课堂上教授和实施阅读策略的情况，研究的原始数据主要通过试卷分析、调查问卷、课堂观察和访谈四种工具来收集。通过调查分析，结果表明：1、近年的阅读理解测试的阅读材料通常题材和体裁多样，题型灵活，较为全面的考查了学生现阶段的阅读能力和阅读水平。阅读理解测试重点考查的阅读策略有根据上下文猜测词义、略读、跳读、推测、归纳总结等。2、阅读理解测试中对阅读策略的测试对教师的教学产生了影响，使得教师在平日的英语教学中对加大了对阅读教学的重视，教学理念较之前也发生了较大的改变，更加大了对学生使用阅读策略的能力的培养，除此之外阅读课大都采用任务型教学法并已初步形成了模式。3、阅读理解测试中对阅读策略的测试对学生的英语学习产生了影响，使得学生在平日的英语学习过程中对加大了对英语阅读及阅读策略的重视，在调查中越来越多的学生希望学到有效的阅读策略，能在阅读测试时通过阅读策略的恰当使用来获取更好的成绩，因此学生对阅读策略的学习有较高的积极性。