《普通高中英语课程标准（2017）》规定,英语课程的最终目标是培养学习者的核心素养,包括语言能力、思维品质、学习能力、以及文化意识四个维度。中国文化教学作为培养学生中国文化意识,落实立德树人的重要途径,受到许多学者的关注。然而,当下的高中英语课堂却常常忽视了中国文化的输入,忽视中国文化英语表达力的培养。因此,为了使学生在掌握中国文化知识的同时,提高学生用英语传播中国文化,讲好中国故事的能力,越来越多学者开始关注中国文化教学策略的研究。本篇论文在前期研究的基础上,以实际教学问题为切入,主要研究了以下问题:（1）当前英语课堂中中国文化教学的现状如何?（2）当前高中学生的中国文化英语表达力现状如何?（3）中国文化教学策略的有效性如何?本文针对实际教学中的主要问题,提出了如下解决策略:（1）注重文化知识的输入;（2）从思维品质的角度培养文化意识;（3）从语言能力的角度培养文化表达力。本篇论文以合肥一六八中学为研究地点,以高二（9）班、高二（11）班学生以及高一、高二的全体英语教师为调查对象,通过文献研究、课堂观察、问卷、文化测试、教育实验等方法,收集和分析了有关中国文化教学和学生中国文化英语表达力的信息,采用Microsoft Excel、SPSS等软件从教师、学生、教学实验三个维度对调查结果进行了分析,得出了相关结论。研究表明,当前高中英语课堂中中国文化知识的输入不够,文化教学方式不够系统,缺乏理论支撑,学生用英语表达中国文化的能力较弱。本文所提相关策略从理论与实践结合的角度,有利于提高和改进当下高中英语课堂中的中国文化教学现状。