高中地理课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度,在新课程标准中“情感、态度与价值观”目标被提高到新的地位,成为课程目标中的重要组成部分,并成为终级目标。正是因为情感、态度与价值观的重要地位,所以学生情感、态度与价值观的培养对于每一位从事地理教育的教师来说都是一项重要任务。然而在实际教学中由于种种原因,其培养效果并非很尽如人意。本文在对相关研究内容进行归纳总结的基础上,采用案例分析等方法,主要从情感态度与价值观培养的有效性、可行性及实施策略三个方面对地理案例教学进行了系统的论述。并结合高中地理教学实际,提出教师在用地理案例教学法对情感、态度与价值观进行培养时应该注意的一些问题,以期能对现阶段高中地理一线教师在教学工作中提供一些帮助。