随着我国高等职业教育规模的迅猛发展及其教育体系和结构的不断完善,人们日益深刻地认识到高等职业教育中教学和学习活动的特殊性和改革的重要性。计算机辅助语言学习作为当前教育教学改革的热点,已经成为改革传统教学和学习方式最重要的因素之一。如何在高等职业教育教学中运用计算机辅助语言学习、有效地使用各种现代教育技术手段,促进高等职业教育教学效率和效益的提高,也就成为每一位高等职业教育教师必须关注的重要问题。计算机辅助语言学习不仅关注信息技术,而且重视教学设计、教学方法的改善,教学资源与教学环境的构建。笔者力求在最新的教育教学理论指导下,探讨在高职院校商务英语写作教学中如何更有效地应用计算机辅助语言学习设计新型的教学模式和方法、创建优秀的教学资源和环境,希望能够为广大高职院校英语教师在计算机辅助教学实践和高等职业院校商务英语写作英语教学之间架设一座桥梁。笔者采用对比教学实验的研究方式。从所在单位商务英语专业随机抽出两个平行班级,作为实验班和对比班,分别采用计算机辅助教学手段和传统的写作教学手段。通过前测、教学实验和后测验证了实验假设,取得了良好的教学效果。针对实验过程中出现的问题,笔者提出以下建议:第一、教师培训与学生培训相结合。为了更好地使用计算机辅助语言学习,应该对教师和学生进行短期培训,使之明确教学目标,基本掌握设备的操作,有效地解决技术上的问题。如果不经过培训,学生会花费很多时间弄清设备如何操作,会为浪费有限的时间而焦虑不安,甚至会对计算机辅助学习感到厌倦。第二、使用先进的教学设备与培养学生的学习兴趣相结合。不管采用任何一种教学方式,学生的主体地位是不能忽视的。如果学生对学习没有兴趣,缺乏动力,就难以达到好的学习效果。因此,在使用先进教学设备的同时还应注意培养学生的学习兴趣。第三、人机交流与人际交流相结合。计算机替代不了教师,网络教学也替代不了课堂教学。在学生自主学习的能力不够理想的情况下,教师组织好课堂教学是关键。