自从中国入世以来，作为国际性语言的英语，不仅成为各级各类学校的基础课程，也是社会各种考试和培训的必修科目。显然，英语的学习和普及已经有着举足轻重的地位。但一直以来，在英语教学中，英语写作是外语教学中的一大难点，中等职业英语写作教学尤为突出。虽然师生双方都花了很大努力，但收效甚微。所以，对于职中英语写作教学的仔细研究势在必行。混合学习（Blended Learning）将面对面的课堂学习和网络学习两种方式的有机整合，融合课堂教学和网络教学的优势，综合采用以教师讲授为主的集体教学形式、基于“合作”理念的小组教学形式和以自主学习为主的教学形式。混合学习既是一种教法也是一种学法，这一新兴的模式符合当前学习范式的转变（由以教师为中心向以学生为中心的转变），既主动发挥教师的引导、启发和监控作用，又强调培养学习者的自主性和创造性，达到教学效果的最优化的目的，顺应了基础教育课程改革的要求，从根本上改变教学行为。本文在详实的文献综述的基础上，通过问卷调查和访谈法收集到来自教学一线的真实资料，了解到目前中职英语写作教学的现状，并结合中职英语写作教学的特点，设计出了适合中职英语写作教学的混合学习模式，以无锡技师学院11级数控专业的三个班级学生为研究对象，进行新模式下中职英语写作教学的有效性研究。经过为期一学期的实证研究后，研究结果表明，混合学习模式的应用提高了学生英语书面表达成绩，增强了学生的学习兴趣和信心。由此推论出混合学习模式是提高中职英语写作教学效率与质量的一种有效途径。