本文采用文献资料法，对体育教学系统的特征、各要素之间的关系及各要素对体育教学产生的影响进行了研究，得出掌握体育教学系统的特性和各要素之间的关系及对体育教学所起到的影响作用。为了能使教师、学生及社会得到良好的体育教学，体育教学能更好的服务社会，为教学和训练等提供科学的参考依据。研究结果表明：1.体育教学系统具有集合性、相关性、环境制约性、整体性、动态性、目的性，正因为其具有这些特性，才能以发展的眼光看待整个体育教学系统，才能科学的分析体育教学系统中各要素之间的制约，促进其之间传递和交流，随时掌握教师、学生动态、教学方法和教材的更新改进及社会的不断进步等等。这样才能实现教学目标，体现到体育教学系统的价值所在。2.在体育教学系统构成要素之间的关系中，教师就是管理者、学生被管理者、教学目标是学习追求的最终表现、教学内容就是师生知识交流的媒介、教学方法就是如何学、如何教的手段、教学评价是促进教学的指向标、教学环境也属于一种隐型的教材，它们之间有着微妙的关系相互影响着，对体育教学的影响都起着重要的作用，它们之间的协调配合是得到理想的教学效果前提。3.清楚的了解各要素之间的关系，多方面、多层次的了解、把握体育教学系统各要素之间的关系，“教”与“学”才不会产生分离，才能真正的认识到体育教学的规律，解决教学中的矛盾，掌握并控制其运动的过程，驾驭其发展的方向，去符合新课标的理念，从而有效性的设计、落实提高教学活动，推动教学的进步，提高体育教学系统的整体稳定性。4.把握体育教学各要素对体育教学的影响才能在教师、学生和体育教学之间科学、有序的进行知识的传授，才能推动教育事业的发展，才能为学生的美好、健康的未来奠定基石，才能带动教师去开拓进取、努力科研，为教育事业的进步而无私奋斗。各要素之间彼此制约、相互影响、且都处于不断的发展与变化之中。每个要素之间都有着密切的关系且某一要素的变化都会影响到其它要素的相应变化。以实现教学目标为目的，处理好各个关系，发挥各要素的功能，构建良好的体育教学情境，促进各要素的优化以便达到良好的教学效果。