自1952年，中国将原本的高校独立招生体制转变为统一地区高校联合招生模式后，普通高等学校统一招生制度正式建立起来，这不仅成为了中国教育发展史上的一次重大创举，更成为了为社会输送人才的有效途径。随着高等教育体系的发展和完善，国家对于边疆、少数民族地区的教育愈发重视，新中国成立后，创造性地制定并实施了一系列民族优惠政策，这些政策的颁布与实施切实推进了少数民族地区的发展，其中，针对于少数民族学生的少数民族高考优惠政策就是非常重要的举措之一。马克思主义民族平等理论及民族团结理论为少数民族高考优惠政策的制定奠定了理论基础，而加入了中国特色的马克思主义中国化理论又为少数民族高考优惠政策的完善与发展提供了强有力的保障。本文从政策的发展进程着手，总结了少数民族高考优惠政策产生的原因、政策的具体实施状况、具体分析了政策存在的问题并且给予相应的解决对策。全文共分为六个个部分：　　绪论部分主要对国内外的相关研究成果进行了总结归纳，并对今后的研究发展趋势进行了大胆的设想。　　第一章是对少数民族高考优惠政策的概念进行了明确的界定。依照政策最初确立、在文革时期遭到挫折、逐步恢复并得以发展，直至全面发展的四个阶段进行归纳总结，认识其历史演进过程。　　第二章具体分析讨论了我国少数民族高考优惠政策的形成原因，以马克思主义相关理论、中国共产党相关理论，并加入其他学科层面的理论作为支撑依据，分析其存在的社会基础，对政策的形成原因进行深入探讨。　　第三章是从我国少数民族高考优惠政策的实施情况入手，从家庭、学校以及社会三方面分析了少数民族高考优惠政策实施的必要性，并对政策具体内容进行了解读，从而最后得出调查后的实施效果。　　少数民族高考优惠政策的存在必然是值得肯定的，它不仅为民族考生提供了更加平等的竞争机会，让教育公平在过程和结果中得以体现，同时也为民族团结发展与稳定做出了巨大的贡献。但是，优惠政策在实际内容制定以及执行过程中的审查、监管疏忽，造成目前所实施的优惠政策在一定程度上偏离了原本的价值选择。本文的第四章旨在从政策的制定、执行以及政策本身可能带给学生的消极影响三方面对少数民族高考优惠政策所存在的争议进行探讨　　少数民族高考优惠政策不仅是教育公平的体现，更是实现民族平等、团结和各民族共同的繁荣的要求。符合中国所处的社会主义初级阶段的基本国情，也充分考虑到各民族发展的现状，因此，它的制定、存在和实施都是值得肯定的，是需要长期遵循的。但由于政策制定和实施具有长期性，政策实施的背景和环境随着社会的发展发生了一定的改变，随之而来也会产生新的挑战与机遇。此外，在社会的不断进步和发展过程中，人们对于自身价值的认识日益多元化，主体意识也在日益加强，更加敏感和迫切地追求自我权利的实现，这就对现有的政策提出了更高的要求。所谓“百年大计，教育为本”，教育的兴衰对于现代社会的发展起着相当的作用，作为推动教育发展的关键环节——少数民族高考优惠政策必然需要随着时代的发展和进步不断探索、调整和完善。第五章就是针对少数民族高考优惠政策所存在的问题进行了相应的完善建议，为政策的调整和发展提供一定的依据。