随着时代的发展和网络技术的日新月异，学习模式也不断在发生改变。教育从来都是跟随时代变迁的，近几年来，微博、微小说、微电影等以“微”为标签的微文化大力兴起，为教育界提供了新的思路，而国外可汗学院的成功和翻转课堂的兴起也为教育的“微”改革提供思路和指导，于是，微课就在这种背景下走入了教育者和学习者的视野。传统教学模式的死板、课堂时间的不足和学生碎片时间的浪费使微课微视频的研究热度居高不下，但是大多数研究对象都是针对中小学或高等教育，中职学生似乎成了被忽视的群体。由于国内的教育现状，中职学生的学习能力普遍低于普通中学生，传统的学习方式让他们的收获低于其他普通中学生，学习方式的变革对他们来说有更加重大的意义。本研究以中职学校为研究对象，研究“多媒体技术应用”微课程资源的设计方法和建设方案。本次研究共分以下七个部分：绪论。绪论分研究背景和意义、国内外研究现状和课题研究方法四部分，从研究背景开始，分析微课程是时代发展的产物，阐述中职“多媒体技术应用”微课程建设的重大意义，分别从国外、国内两个视野介绍微课的发展综述，最后说明以调查研究法、观察法、文献研究法和跨学科研究法进行此次研究。相关研究及理论基础。该部分首先阐述微课程的定义，然后介绍微课程的特点，最后介绍相关的理论基础。中职“多媒体技术应用”微课程需求分析。本部分主要采用调查研究法和观察法，了解中职学校“多媒体技术应用”课程现状，得出微课程需求分析。中职“多媒体技术应用”微课教学资源的设计。该部分先介绍微课的设计原则，然后详细介绍微课程的设计过程，包括课程教学任务分析、内容设计、教学设计和脚本设计，建立设计模板并用案例演示模板的使用。中职“多媒体技术应用”微课程资源的开发与制作。该部分从视频拍摄法、屏幕录制法、电子白板录制法和音频录制法四种方法介绍微课程的一般制作方法和步骤，提出对微课开发和制作的建议，最后再以实例演示微课程的制作过程。中职“多媒体技术应用”微课程资源的应用。该部分分别从微课程资源应用准备、微课程资源应用过程和微课程资源应用效果分析三部分来介绍已经开发出来的微课程资源如何应用于实际教学中。总结与展望。该部分总结了笔者本次研究的一些重点工作和研究结果，也反思了此次研究还存在的一些不足之处，最后对于本次研究和微课程的发展建设提出自己的想法和展望。