随着现代科技的进步和体育事业的不断发展，大众传播是一个十分关键的社会公共部门,它为整个社会的发展和进步不断地提供一系列具有导向意义的社会公共价值观念，继而在更广泛的社会空间中维护一系列大众所需的社会公共利益。因此，传播环境是继经济环境；政治环境；文化环境和自然生态环境后，又一个十分重要的社会环境因素，在思考成长的各类命题中，体育传播对中学生的影响已变得十分深刻。本论文主要通过对兰州市西固区高中学生在接收体育信息的过程中对体育活动的影响情况进行调查统计，结合文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，分析大众传播对中学生参与体育活动的各种影响因素展开调查与分析论证。旨在通过本研究，为体育教育工作者和体育传播工作者们更好地开展工作提供参考；为学校体育发展和中学体育教学提供一些启示；并为更深层次地研究大众体育传播机制和指导中学生参加体育实践活动提供理论依据；为体育传播和中学体育教育的结合提出建议，通过分析与归纳，得出以下结论：1、大众体育传播对西固区高中学生参加体育活动的时间及频率有积极作用；对中学生参加体育活动形式和项目的选择能产生一定影响。2、大众体育传播对西固区高中学生认知体育、激发体育兴趣都有一定的促进作用。另外，会对中学生的体育消费也有一定的影响。3、西固区高中学生借助大众体育传播的条件相对充分，在阅读体育信息的过程中即增长了知识，又通过体育信息的娱乐性培养了参与体育活动的兴趣，在中学生群体中具有较高的认可度。4、西固区高中学生通过大众传播获得体育信息的主要途径是电视、手机、报刊和互联网。大部分中学生获得体育信息后的交流有助于激发中学生体育兴趣，吸引中学生关注体育信息，进而促进体育活动。5、大众体育传播的不实报道会影响中学生的视听判断，在一定程度上会对中学生体育行为、体育活动产生负面影响。同时，媒体传播不良体育信息和球场上的体育暴力报道对中学生的体育价值观产生负面影响。建议：社会和学校应当对中学生实施媒介素质教育，提高青少年对体育传播内容的辨别能力；大众传播在制作节目或开设栏目时，应充分考虑青少年的特点及其接收体育信息的目的需求，吸引更多的中学生投身到体育锻炼实践中来，以提高中学生亲身参与体育活动的积极性，培养终身体育的意识；加大投入，为中学生更有效地接触和使用媒介创造良好条件,提升传播机构对体育相关产品的开发质量。体育教育工作者可以利用媒体作为辅助手段实施体育教育，提高中学生参与体育活动的兴趣，培养终身体育的观念。