美育是素质教育的一个重要组成部分。“美可启智、美可辅德、美可健体、美可促劳”,它是实现历史学科价值,彰显历史社会教育功能的重要体现。在新一轮基础教育课程改革中,美育被明确规定作为教育目标之一加以实施。本论文对当前初中历史教学实施美育所存在的问题、美育的概念及基础理论、实施美育的可能性等进行了阐述,并以此为依据进行了实践探索,从而建立一个较为可行的实践美育的操作体系。本文认为:在遵循教学规律和美学规律的基础上,我们可以创造性地组织富有审美价值的教学形式和教学方法,以丰富的课堂教学开展美育;以多彩的实践活动拓展美育;以多样的历史作业延续美育;以新颖的历史试题渗透美育。通过长期的教学实践证明,在初中历史教学中实施美育是完全可行而有效的。学生在感受、欣赏和创造历史之美的过程中,不仅增强了学习历史的兴趣,提高了文化素质,而且在潜移默化中培养了高尚的情操、健全的人格和积极乐观的生活态度,使之形成健康的审美情趣和较强的审美能力,逐步实现历史学科的美育价值,促使学生全面和谐地发展。但是,在初中历史教学中实施美育也存在一些值得反思和继续探讨的问题,我应在今后的教学中不断改进、完善和创新,为新一轮课程改革作出积极的探索。