近年来,国家大力弘扬中华传统文化,增强中华民族的文化自信。在小学阶段便开始深入贯彻传统文化传承的指导方针,以古诗词为代表的优秀传统文化再一次绽放出独特的文化魅力。但是,当下小学古诗词的教学,在培育人格素养、建立全面完整的知识体系、提高文学审美能力等方面还不够完善,导致学生难以将所学的知识融会贯通,从而无法深刻地解析古诗词背后的知识与内容。因此,本文从信息可视化设计的角度,将小学生必背古诗词中的建筑专题作为研究对象,借助大语文教育理念和儿童认知心理学作为理论指导,构建小学生必背古诗词中建筑信息可视化的设计策略,旨在提出符合儿童认知特征的专题化古诗词信息可视化设计方案。借此发挥出信息可视化设计对儿童学习古诗词文化广度与深度的促进作用,缓解应试教育的弊端,从而真正落实古诗词文化的弘扬与传承。首先从当下的国家政策、教育背景、技术背景三个方面,分析了国内小学生语文古诗词教育的现状,指出专题化的古诗词信息可视化设计的趋势,阐述了本课题的研究目的与意义,厘清课题的研究方法和思路框架。其次,从大语文教育思想和儿童认知心理学理论角度出发,梳理古诗词、建筑、信息可视化设计三者之间的关系,并结合古诗词信息可视化设计案例分析研究,明确了建筑诗信息可视化的设计特点与设计价值,通过目标用户的生理特性和认知情况,归纳出该群体的视觉表现特征和设计需求。随后,梳理了研究主体的类型,对小学必背75首古诗词中出现的“城”、“楼”、“寺”、“关”四种建筑类型进行内容提炼和特性分析,并以此为信息可视化设计提供内容支撑。最后,将传统文化结构的三个层次以及传统文化的三种价值,概括成符号层、功能层、内涵层三个方面综合论述,以此输出相应的设计策略。将设计策略应用到设计实践中,合理规划衍生产品的设计触点,结合设计方法阐述信息可视化设计作品,并对设计方案和衍生产品进行可行性评估,以用户访谈等方式验证设计触点的合理性,通过评估结果进行反思与总结,对研究中产生的局限性,进行设计策略的优化和新型产品形式的未来展望。综上所述,通过信息可视化设计的加持,以趣味性的图文呈现形式,塑造沉浸式的感官体验。娱乐性的衍生产品,秉承了寓教于乐的设计理念,不仅拉近了亲子之间的距离,也使古诗词有了全新的学习体验,为诗词文化的传承提供了更多可能性。