在信息时代的大背景下,传统的教与学面临着重大改变,这种趋势必将引起学生学习方式和特点的变化以迎合信息化的教育。教育信息化最终的目标是信息化人才的培养,而衡量信息化人才的重要指标就是学生的信息素养。普通学制教育使得学生的信息素养本就良莠不齐,宁夏中小学学生信息素养受地域、文化、经济等各方面因素的制约和影响,其水平和发展状况又是如何?在哪些方面需要提高和改进?这需要进一步探索。在本研究中,通过文献分析、实地调研和数据分析,并且以宁夏基础教育学生信息素养发展水平现状为依据,选取合适的方法、流程建构了一套适合宁夏地区小学、初中、高中各学段学生信息素养评估的指标体系初稿,在初稿的基础上形成了一套具体化的评估工具。并将该指标体系应用于实验学校,通过评估调研,对评估指标和工具进行了两轮验证,最终形成了宁夏基础教育学生信息素养评估指标体系,内含5个一级指标、18个二级指标,小学三级指标44个,初中三级指标51个,高中三级指标53个。在已建构的指标体系基础上,分地区(宁南/宁北)、分学段(小/初/高)对样本学校学生的信息素养进行了比较分析,并从社会、学校、家庭、教师等不同方面提出了相应的建议。本研究的实施,不仅为宁夏地区开展全方位的基础教育学生信息素养调研与评估做了初步的探索,也为其他地区开展类似评估提供了借鉴和参考。