合作互助学习理论是当代教育理论中影响最大的教学理论之一。在过去的三十多年中它受到世界各国教育界的青睐。在中国,合作互助学习也已被证明优于传统的教学模式。它完全符合我国当前新课程改革倡导的新学习方式的要求。本文旨在通过分析合作学习在教学中的优势及不足之处,指出正是由于合作学习不能满足于目前的高中英语教学,因此很有必要引进同伴互助模式到合作学习中来。通过合作互助学习模式,在大教学班的同学都分别受益。特别是在帮助学生结成师徒对子的互助学习模式后,那些曾经在英语学习中由于基础太差而被老师和同学忽视的学生在小师傅有针对性的辅导中受益颇大。经过一个学年的实验,作者通过问卷调查、访谈、前测、后测等方法,认真分析数据,最终证明作者的实验假设：1合作互助学习能够提高高中生的英语学习成绩。2合作互助学习能够增强学生英语学习的兴趣。3合作互助学习能够激发学生的学习动机。4合作互助学习能够有助于培养学生积极的英语学习态度。测试结果表明实验班的学生提高了学习成绩,数据分析表明把合作学习与同伴互助学习整合到高中英语课堂中是可行的,并确实对高中学生的英语学习起到积极的作用。