本文通过对当前中学生解决实际问题的现状进行问卷调查，以及个人访谈等综合分析，指出目前数学教学及评价中存在的偏颇之处。结合教学实际，提出课堂教学中运用表现性评价的必要性。分析了表现性评价的特点、理论依据及设计方法。并针对课堂教学方式、策略、评价等方面进行微观、具体的研究，从而阐发自己的一些观点并提出为提高中学生数学应用、合作交流及处理信息能力的课堂教学及评价方式。 这一课堂教学及评价方式，是以学生的发展为根本，以调动和发展学生的主体性为宗旨。根据数学学科的特点，结合学生因素和教师因素，文中提出了改进课堂教学的一些策略：通过引导学生自编社会热点的应用问题，对背景问题的提出和解决，培养学生的应用意识；通过课堂上给学生创造合作的机会，培养学生合作交流的能力；通过教方法、紧密联系教学内容布置调查任务、及时反馈等培养学生收集信息的能力。并设计了评价表、等级量表等。采用正确、适当的评价方法，旨在使学生在数学课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生数学能力的全面发展；使教师获得反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断提高教育教学水平。文章中伴随典型的案例说明既有理论阐述，又有教学实践，旨在对一线执教的数学教师有一定的启迪。