自润滑钎焊金刚石插片复合砂轮的研制

来源 :南京航空航天大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:ken99win
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
钢轨打磨可以有效提高钢轨的使用寿命,并因其高效性与经济性而得到了广泛地推广,因此也带动与之相配套使用的打磨砂轮的发展。为了解决国产打磨砂轮使用寿命低的难题,课题组结合自身技术优势制备了钎焊金刚石插片复合砂轮,显著提高了砂轮的磨削比。为了进一步提高复合砂轮的打磨性能,减缓金刚石烧伤并适应更高强度的打磨作业,基于干式磨削的工况,本文在原有复合砂轮的基础上,嵌入了由CaF2与聚醚醚酮制备的自润滑节块,实现其在钢轨打磨过程中的自润滑性能,以改善砂轮与钢轨接触区的润滑条件,减小磨削力并最终达到降低磨削温度目标。本文完成的主要工作如下:(1)基于前期制备的钎焊金刚石插片复合砂轮结构特点,设计了可应用于此类砂轮的自润滑减摩方式。依据砂轮的使用环境,选择CaF2作为固体润滑剂,并选择聚醚醚酮作为其载体。(2)完成复合微细粉末的制备,并通过冷压成型与无压烧结工艺制备出所需要的自润滑节块,并考察节块的烧结质量与其中固体润滑剂的存在形式。分析了固体润滑剂含量对于节块硬度的影响,并以润滑需求为主,同时兼顾砂轮整体强度与耐磨性,确定CaF2极限含量为30%。(3)选择40/45目金刚石,Ni-Cr合金钎料与303#不锈钢在真空烧结炉中制备钎焊金刚石插片,并验证了界面间的结合形式与结合强度。(4)简化了钢轨打磨模型,并以插片/节块打磨轨迹能完全覆盖打磨带为出发点,计算出每片砂轮所需的插片/节块极限数量。同时基于传统酚醛树脂砂轮制备工艺,完成了自润滑钎焊金刚石插片复合砂轮的制备。(5)在改造的钢轨打磨实验机上对制备的不同制式的打磨砂轮进行性能测试,从打磨电机磨削作业时电流增量与磨屑中球型磨屑粒径大小与含量,考察自润滑钎焊金刚石砂轮的磨削性能。结果显示,所设计的新型砂轮润滑性能优越,实现了降低磨削温度的目标,印证了设计的合理性。
其他文献
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)07-0011-01  职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对员工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等都属于职业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重
随着我国经济的高速发展,各工业领域对能源的需求量急剧增加,尤其是对百万千瓦级核电站的需求更是追在眉睫。由于受到国外公司的技术封锁,我国在核电技术发展方面还有很多技术难
采用地膜植棉新技术是我区近年来棉花生产的一项大变革。这个变革有三个特点:一是这一技术传播快,种植面积大。一九八○年新疆只有石河子农科所等单位试种了7.5亩地膜棉花,
【摘要】本文论述了在中专语文教学中,运用课后练习题,既要根据学生实际和教师的教学特点及文章的本身特点,又要因地制宜,巧妙运用,以完成教学目标,达到教学目的,下面是具体的在语文课堂教学中进行的一些尝试。  【关键词】课后题 因地制宜 利用  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)07-0019-02  课后题提示了教学的重点和难点,点明了应掌握的基础
汽车动力总成是汽车振动的主要激振源之一,对汽车的乘坐舒适性有很大的影响。理想的动力总成隔振器的动态刚度和阻尼应具有频变特性和幅变特性。传统的被动悬置难以满足全频
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)07-0022-01  随着新课程改革的逐步深化和义务教育均衡发展的快速推进,再一次对课堂教学改革提出了新的要求。对一线教师来说,最迫切的问题就是如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,打造出高效课堂。  那么,什么是高效课堂?什么又是个性化高效课堂?个性化高效课堂对教学管理都有哪些要求?面对
金秋九月的一个下午,芬兰外交部安排我们访问波尔沃市《新土地报》,它是一份已有94年历史的报纸,发行量为14000份。我们一行刚进门,主编赫尔沃宁和采访部主任微笑着迎上前来
高速圆柱滚子轴承在高速工况下具有良好的性能,因此在航空航天、汽车、机床、船舶等领域被广泛地使用。随着科学和技术的发展,高速圆柱滚子轴承需要具有更好的高速性能。而保持
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)07-0018-01  在小学语文教学中,学生的主体地位是否得到充分尊重,看看讨论答问这一环节便可一目了然。在讨论答问时,往往学生思考的时间短,思考问题的角度比较单一,因而课堂教学中常常出现这样的现象:课堂伊始小手如林,众说纷纭;讨论过程中,有些学生人云亦云;讨论结束后,就变成了不知所云了。如何避免此类现象的发
【摘要】当今的中学历史教育,在新课程观的指导下,教师在课堂教学中都有意识地补充和拓展教学内容,满足学生的学习需要。但是一些老师在历史课堂教学的拓展中,不注意拓展的一些原则,出现了一些问题。本文就历史课堂教学中应如何运用拓展的原则,提出一些看法。  【关键词】拓展原则 历史 课堂教学  【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)07-0025-02