高校校园遗产是学校在长期高等教育活动下形成的具有突出普遍价值的遗产,其包括校园整体历史风貌环境、场所、建筑等物质性遗产以及校风校训、相关重大事件与人物等非物质遗产。目前,世界范围内已有5所高校校园遗产被纳入世界遗产名录,我国有32处现以高等教育功能使用的校园建筑（群）被列入全国重点文物保护单位、8所高校校区被列入省级历史文化街区或市级历史风貌区。就国内外校园遗产的保护现状而言,多倾向于保护历史建筑或历史建筑群的物质载体,尚未形成统一的校园遗产整体价值认知体系和保护更新方法。因此,本文将高校校园遗产作为研究对象,通过城市历史景观理论构建校园遗产的整体保护框架,从而解决高校校园遗产保护存在的问题并提出兼顾遗产保护与发展的规划方法。本文研究以国内外对校园遗产相关理论研究和保护实践的梳理分析为基础,分析总结出当前我国校园遗产保护的现实困境即要素与价值间缺乏关联、各历史时期要素保护不连续、整体风貌保护不系统,因此引入城市历史景观理论。通过剖析城市历史景观的概念及内涵,其“关联性”、“层积性”、“整体性”的属性对解决高校校园遗产面临的问题具有重大指导意义。本文构建“关联识别——层积分析——整体保护”的校园遗产系统分析与保护框架,提出“识别校园遗产中价值内涵与景观载体的关联”、“分析校园遗产演进的过程特征与层积规律”、“提出校园遗产整体保护更新方法”的三方面具体目标及研究切入点。同时,以重庆大学A、B校区校园遗产为例对校园遗产系统保护框架进行实证研究,希望能为校园遗产的保护提供普适性的整体保护思路与典型案例。就研究内容来说,本文共有7个章,重点章节为3至5章。第1章“绪论”是研究对象的提出与界定;第2章“高校校园遗产研究进展”是对校园遗产研究的综述;第3章“城市历史景观视角下校园遗产保护体系建构”是全文研究的理论框架的建构;第4章“高校校园遗产价值内涵与景观载体关联研究”是对校园遗产价值内涵与景观载体关联识别体系的展开分析与案例实证研究;第5章“高校校园遗产‘价值—载体’层积过程与特征分析”是对校园遗产演进过程中层积过程与特征的总结以及案例实证研究;第6章“高校校园遗产整体保护更新方法探析”是对校园遗产系统保护方法的阐释与案例实证研究;第7章“结论与展望”是本文主要研究结论和不足的总结以及对未来校园遗产保护研究的展望。通过全文研究,建构出高校校园遗产“关联识别—层积分析—整体保护”的以重庆大学A、B校区为代表的国内校园遗产研究方法框架;在该方法的指导下,通过对校园遗产历史资料整理和现状调研,文章总结出校园遗产的四项核心价值（历史记录价值、教育文化价值、科学艺术价值、精神纪念价值）和四类景观载体（空间格局、公共场所、历史建筑、历史景观）以及两者间的关联性,解析了我国高校校园遗产形成以“传统书院基础上的‘中西融合’、多元价值取向上的‘中西合璧’、中苏文化拼贴上的‘社会主义内容加民族形式’、传统文化融合上的多元化与个性化”为演变阶段的特征;最后基于前述研究,提出了“价值内涵导向下的校园遗产保护利用、层积规律导向下的校园遗产保护管理”的整体保护策略。