在当前深化教育改革,关注学生核心素养发展的时代背景下,综合实践课程倡导多样化的学习方式,注重知识与经验的整合,重视培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感、以及良好的个性品质,对学生发展核心素养的培育具有独特价值。然而,综合实践活动课程的实践之路已经历了十多年的摸索,但其实施效果并不尽如人意。笔者梳理了文献,归纳了其主要原因是由综合实践活动课程内容开发问题所导致的,即综合实践活动课程内容开发的水平和质量决定着课程实施的成效;其中乡村学校综合实践活动课程内容的开发问题尤为突出。那么,能够促进乡村学生核心素养的发展的综合实践活动课程内容是什么样的呢?当前乡村学校该如何有效合理地开发这部分内容呢?基于上述问题,本论文从理论层面阐述了核心素养视域下乡村综合实践活动课程的内涵、价值、开发环节等;结合案例,从实践层面剖析了乡村综合实践活动课程内容开发的现状及其原因,并提出核心素养视域下乡村学校综合实践活动课程内容开发的可行性策略。本论文主要从以下几个部分进行具体的论述:导论部分主要包括本研究选题缘由、文献综述、概念界定、理论基础以及研究思路、方法及意义。第一部分是核心素养视域下乡村学校综合实践活动课程的内涵,主要从涵义和特征等方面进行阐述。核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容最核心的追求与目标是培养学生的综合学习能力、实践创新能力、交往协作能力、社会服务能力与数字素养等;其主要特征为人文性、实用性、趣味性、实践性与地方性。第二部分是核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容开发的价值分析和目标定位。其中价值分析主要从对乡村学生完整发展的价值、对乡村教师专业发展的价值、对乡村学校特色发展的价值与对社会发展的价值四个方面展开论述;目标定位主要着眼于学生的知识目标、过程与方法目标、情感与态度目标三个方面。第三部分是核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容开发的环节构建,主要从课程内容的选择与组织两大部分展开论述。第四部分是当前乡村综合实践活动课程内容开发的问题透视与归因分析,这也是本研究的重点。主要通过案例分析法和访谈法分析乡村综合实践活动课程内容开发的现状、问题透视及原因分析。第五部分是核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容开发的策略探索,这也是本研究的难点,具体分析了课程内容的选择与组织。其中深入研究了核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容开发的前提条件、选择策略与组织策略三方面展开论述。第六部分是核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容开发的案例展示,首先阐述了典型案例的现状、成功的原因以及存在的问题;其次依据核心素养视域下乡村综合实践活动课程内容开发的原理和策略,针对典型案例进行了再次开发。