在教育国际化的背景下,中国也引进了国际优质的教育资源,包括办学理念、课程体系、教学模式、教育方法等。风靡全球的IB课程(国际文凭组织International Baccalaureate Organization,简称 IBO),是世界上认可度较高的国际课程。本文基于IB课程体系下小学项目PYP(The Primary Years Programme)中外教师合作教学模式的研究。在国内大多数国际学校中,中外教师是处于“以外教为主教,中教为助教”的主辅模式,而S学校PYP中外教师的合作模式由“外教主教、中教辅助”逐步发展为“中外教师共同合作教学模式”,其中外教师合作模式的革新具有开拓性与借鉴性。本文依托现有的中外教师合作教学模式进行探索,简述了“合作教学”理念的由来及其历程,分析了中外教师合作教学的优劣势。首先,通过简述S学校PYP中外教师合作教学模式自建校来的发展历程,分析其中外教师的合作教学模式由“外教主教、中教辅助”逐步发展为“中外教师共同合作教学”的因素与效果;其次,通过对S学校PYP中外教师进行现状调查采访研究,分析中外教师合作教学模式的现状以及存在的问题;最后,依据合作理论、合作教学理论和跨文化交际论提出具有针对性的策略与建议,具体包括:建立合作愿景,提升工作指导性;改善薪酬体系,确保合作平等性;注重分工合作,提高工作效率性;创新培训形式,促进合作融洽性。