党的十九大报告指出,“中国特色社会主义进入了新时代”。这指的是中国迎来发展中国特色社会主义的新时代。作为新时代的中职学生,该如何承担自己在新时代的社会责任担当意识,是我们职业教育工作者需要进一步思考将其融入课堂的切实问题。党的十八大以来,国家大力发展职业教育,先后出台了六个文件,其中2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,从体制、机制上对中国职业教育发展提出了一系列定位;2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,这一系列文件不断地引导现代职业教育在改革中创新、在创新中发展。随着我国社会进入一个高质量发展的关键时期,很多人的社会价值观都有所冲击和变化,其中对社会发展的责任担当意识变得淡薄了,普遍存在有种“事不关己”的意识存在,那我们的中职学生是否也会受此影响,他们该怎样去践行新时代的社会责任担当意识,加之中职学生是以就业为导向的培养方向,过早进入社会,对社会发展的认识不足,意识不强,且处于青春期的他们容易产生片面的认识或过激的情绪行为等,因此加强中职学生践行社会责任担当意识的培养显得尤为重要。本文将以罗杰斯人本主义学习理论和马克思主义基本原理为理论依据,以H中职学校为例,以中职学生为主要研究对象,深入分析新时代中职学生的社会责任担当意识的现状,探讨目前存在的问题,并针对如何增强中职学生践行社会责任担当意识提出相关的培养策略或途径。全文共分为四个部分。第一部分为绪论,分析了选题的目的、研究思路、研究方法、创新之处及研究综述。第二部分是相关概念的界定及相关内涵的阐释。首先,分析了新时代、中职学生、社会责任担当意识的概念界定。其次,通过分析什么是新时代的社会责任担当意识,并分析了中职学生学生应当具备的基本内容与内涵。最后,从社会和时代的角度分析了社会责任担当意识的感知与养成。第三部分是实证分析。通过问卷调查和活动开展,分析中职生社会责任担当意识存在的问题及问题产生的原因。第四部分是培养策略的路径研究。根据原因从五个方面（个人、家庭、学校、企业和社会）等方面提出了加强培养中职学生践行社会责任担当意识的建议或思路。