高校作为思想政治传播的主要阵地,是良好政治素养和道德品质的养成基地。高校通过思想政治教育课程对广大青年学生进行意识形态宣传,特别强调思想政治理论教学的重要性,通过开展科学有效的教育活动,发挥高校思想政治教育的育人作用。在传统思想政治教育作用下,高校思想政治教育在教学过程中出现的问题也日益突出,教育的实效性不断弱化,出现独木难支的局面。通过改变思想政治教育理念、创新思想政治教育方法,从新的视角开创一种全新的思想政治教育形态,它能够很好地弥补传统思想政治教育的不足。隐性教育在高校思想政治教育中的运用,形成新的思想政治教育理念,为当前思想政治教育提供了一种新的发展方向,高校思想政治教育应紧随时代的步伐,转变教育理念、扩展教学方法,把隐性教育思想运用于高校思想政治教育中,以改变现今思想政治教育的尴尬局面。全文紧紧把握思想政治教育的基本理论,重点借用隐性教育思想,在此基础上展开分析,主要内容的描述由以下几部分组成：第一部分是绪论：在全面把握与本论文有关的文献资料的前体下,指出当前教育背景下研究这一课题的意义,并对前人有关这一主题的研究情况作了分类、整理和概括,为后文具体的研究内容作铺垫,接着将本文的基本研究思路、研究方法作了具体说明,最后指出研究的重点及要解决的问题。第二部分是关于隐性思想政治教育的理论渊源的梳理：关于隐性思想政治教育的理论渊源,分别从国外、国内两个方面进行追溯,国外隐性教育理念的提出相对较晚但是发展迅速,已形成比较完善的思想体系。我国隐性教育思想早在先秦时间已出现,遗憾的是未能出现该理论的集大成者。关于隐性思想政治教育的出现,主要经历了隐性知识理论的提出、隐性教育方法的运用、思想政治教育对该两种理论的引入这一过程。第三部分是关于隐性思想政治教育内涵的确定,特征的分析及所遵循的作用机制：从教育资源、教育方法和教育主体关系这三个角度来对隐性思想政治教育进行把握,得出高校隐性思想政治教育的科学内涵,然后通过对高校隐性思想政治教育相关概念的分析,最后指明隐性思想政治教育提出和运用所遵循的机制。第四部分是对我国当前高校隐性思想政治现状的整体把握及全面分析：首先从正反两个方面作出分析,一方面肯定高校隐性思想政治教育取得成效,同时也指出隐性思想政治教育中明显存的、需要重点关注的几个问题,在对问题进行把握的基础上,然后从高校隐性思想政治教育的四个宏观方面进行原因的归纳。第五部分是针对第四部分问题及原因分析的基础上给出的相应对策：从教育主体(包括教育者与受教育者)、教育方式和教育载体三个方面进行措施的深入分析,最终给出解决问题的对策。其中教育主体方面,主要是从教育者方面强调了教育者本人的自我要求和对受教育者在教育过程中自我教育能力的培养；在教育方式和教育载体方面,除了细化常规的隐性教育资源外,重点提出了在网络信息背景下把新科技运用到隐性思想政治教育中。