我国传统文化源远流长、博大精深,民间美术也是如此。关中民间美术作为中国民间美术的组成部分,其历史悠久、种类繁多,在中国民间美术史上具有重要的地位。这里丰富多彩的民间美术生动的体现出了当地劳动人民朴实、豪爽的性格以及淳朴的民风、民俗。将这些民间美术合理的融入当地小学的美术教学中,可以丰富美术教学的形式,引导学生从小树立文化自信、传承我国优秀文化的良好品质。本文共分为五大部分来论证。第一,对选题的依据、研究的价值、研究的方法、国内外研究现状和拟解决的主要问题等进行整理归纳,通过系统的梳理,以强化自己对地域民间美术的了解和认识,为关中民间美术资源融入当地小学美术教学打好基础。第二,简单介绍关中民间美术的渊源,并对关中民间美术资源的典型代表及其特征进行分析和探讨,如户县农民画、旬邑彩贴剪纸、宝鸡马勺脸谱、哑柏刺绣、凤翔泥塑以及凤翔木版年画等,这些民间美术资源历史悠久、种类丰富,具有浓郁的生活气息和实用价值。将这些内容融入当地小学的美术教学可以提高学生对本土文化的了解,既有利于丰富美术课堂的教学内容、增强学生对民族文化的认同感,还能进一步推动民间美术资源的创新和发展。第三,对关中民间美术资源在当地小学美术教学中的应用现状以调查问卷的形式进行调研,问卷分为学生问卷和教师问卷。学生问卷的主要内容有:学生对关中民间美术的了解程度;将关中民间美术引入美术课堂的建议以及目前美术教学中关中民间美术的应用情况等。教师问卷的主要内容有:教师是否在美术课堂中讲解过关中民间美术的相关知识;是否有必要在当地小学开展关中民间美术的教学以及是否了解关中民间美术等。将上述问题进行整理分析,为后续的论文研究提供材料。第四,如何将地方民间美术资源融入当地小学美术课堂,文章提出了四种途径:一是充分运用各种网络资源,如观看视频《陕西非物质文化遗产社火马勺脸谱创始人——李继友》《沉浮岁月的凤翔泥塑》等来引起学生的学习兴趣,让学生了解民间美术,为后期的学习打下基础;二是考察、观看当地民俗馆、民艺馆,让学生在与民间艺术品的真实互动中感受民间美术的魅力,领略传统文化的博大精深;三是开展非遗文化进校园活动,例如请宝鸡凤翔的泥塑传承人邰立平、胡深,周至哑柏的剪纸传承人李霞等走进校园,通过与民间艺人的面对面沟通交流,使学生能够感受到民间美术就在我们的身边,它们都具有强烈的生活气息,激发学生深入了解民间美术的兴趣;四是搜集整理、制作、展示民间手工艺术品,在完成了上述步骤后让学生自己尝试制作民间手工艺术品,可以锻炼学生的动手动脑能力,也是对前面内容的复习与回顾,还可以帮助教师了解学生的学习效果。文章最后一部分选取了几个有代表性的关中民间美术资源进行教学设计,以期探索地方民间美术资源在当地小学课堂中的应用。本课题将关中民间美术资源与小学美术教学相结合,在当地的小学美术教学中加大本土文化资源的融入,能够使小学美术教学内容更加丰富,在提高学生审美鉴赏能力的同时激发学生的表现能力,培养学生的学科核心素养,拓宽学生的知识面。