研究生从事兼职工作日益成为研究生生活中的重要组成部分，这是其所处外部环境和内在心理需要共同作用的结果。兼职使研究生同时集学生和工作者两种角色于一身。在现实中，人扮演的角色越多，角色的要求越大，耗尽其时间和精力等资源的可能性越大，角色间发生相互影响的可能性也越大。兼职研究生既要完成繁重的学习科研任务又要做好兼职工作，很可能顾此失彼，得不偿失。在理论上，借鉴工作-家庭界面已有的研究成果，以工作-学校界面的思路，探讨从事兼职的研究生的工作和学校生活之间的关系。可以拓展学生兼职的研究思路，丰富组织行为学研究热点工作-非工作冲突研究的内容；从现实上看，如何引导研究生通过兼职培养实践能力，同时又不牺牲专业能力的培养，以达到研究生学业与兼职的平衡，是一个值得研究的现实问题。　　 本研究以研究生兼职为研究主题，采用工作-家庭界面的研究思路。通过访谈法，问卷法考察研究生兼职现状，修订和编制研究生工作-学校冲突和工作学校促进问卷。再采用问卷法探讨工作特征变量、人格变量、时间管理行为与工作-学校冲突、工作学校促进以及总体满意度、择业效能感之间的关系，并对高校如何引导研究生兼职进行了探讨。从理论上看，可以丰富工作-学校冲突的内容；从现实上看，从兼职工作和学校生活的关系视角探讨研究生兼职的影响，可以为研究生兼职管理提供一定的参考。本研究的结果表明：　　 1)研究生兼职整体状况。研究生兼职整体比例较高、兼职意愿强烈。研究生兼职存在显著性别和地区差异。研究生兼职与专业相关不高，对自身的兼职规划不足。研究生兼职工作与专业相关不高。　　 2)研究工具的修订。本研究在以往的研究以及访谈内容分析的基础上，得到工作-学校促进包含两个维度：工具性的工作-学校促进和心理性的工作-学校促进，并自编具有较好信效度的工作-学校促进问卷。　　 3)研究表明，不同性别的研究生在工作-学校冲突上有显著差异，女研究生工作-学校冲突要显著要高于男研究生。工作要求对工作-学校冲突有正向预测作用；工作-学校冲突对择业效能感正向预测作用；工作要求对择业效能感有正向预测作用