游戏教学是英语教学中非常重要的一种教学手段,尤其在小学英语教学中,它被普遍运用,而且必不可少。它不仅可以提高低龄学习者的学习关注度,引发学习兴趣,延长注意力集中时间,而且在提升学习者运用英语能力的同时,还能激发孩子各方面的潜能。但是,在游戏教学实施的过程中,在广大教师设计、操作、运用游戏时,还会存在很多不完善的地方,这些直接影响了游戏教学的效果。本文希望通过调查研究小学英语课堂中的游戏教学,探索出一种更为完善的游戏教学模式,帮助更多的小学英语教师理解游戏教学的理念,解决游戏教学中遇到的典型性问题,使游戏教学在小学英语课堂上发展成为更为成熟的一种教学法。笔者针对这些不完善之处,以理论基础结合教学实践的阐述方式,探讨在小学英语游戏教学中出现的典型性问题及其对策。本研究采用问文献法、案例分析法、观察法访等研究方法,对小学英语课堂中的游戏教学部分进行观察和研究,在众多的课堂案例中选出了四种典型案例,总结出目前小学英语游戏教学在实践中容易出现的四个主要问题；游戏组织形式缺乏新颖性,不能充分激发学生的积极性；游戏时间过长,课堂节奏欠佳；设计游戏时忽略了对学生思想、习惯的正确引导。经过笔者的分析研究,从环境、教师、教学、学生各因素中找到上述问题产生的原因。为了消除这些问题,充分利用游戏教学开展英语学习,提出了英语游戏教学的目的性原则、参与性原则、趣味性原则、激励性原则以保证小学英语游戏教学的顺利实施。本研究的最后通过对理论和实际案例的结合,分析研究提出了小学英语游戏教学的三个主要部分的提升策略,主要是从教学预设策略、课堂操作策略、课后拓展策略三个方面进行详细阐述,确保小学英语游戏教学在实际运用中的高效性。