游泳运动是一项可长期坚持的运动健身项目,学生学会游泳这项技能,能够满足其终身参加体育锻炼的需要,同时,也能够减少学生溺水事故的发生。近些年国家越来越重视学生的运动技能掌握,个别省市对学生掌握游泳技能不断提出新要求。教育部提出,未来校园游泳将逐步展开。四川省个别市将游泳纳入体育中考选考项目,成都市也在开展相应的校园游泳课。2013年5月开始,成都市新津县中小学开始开设游泳课,四所学校在新津县游泳池开展每周4节游泳课教学活动。2014年,成都市青羊区也采取学校与学校合作,采用政府补贴+学校补贴+家长出资共同开展游泳课的模式,选取了青羊区泡桐树小学、金沙小学等11所小学试点开设游泳课程,让学生以兴趣班的形式开展了游泳课程教学。经过6年,取得了良好的效果。2019年四川省绵阳市开始施行将游泳纳入体育中考选考项目。可见,新时期游泳课进入中小学体育课堂,是顺应体育教学改革重要举措之一。但是,校企怎样合作开展游泳课程的教学,才能体现现代体育教育观;怎样根据当前学校发展的实际和国民素养的提升更有效的发展学生的游泳技能;怎样实施游泳项目的顶层设计将游泳课堂行之有效的打造成培养学生核心素养平台,这是教育改革摆在我们面前的难题。为此,笔者对青羊区试点开设游泳课程的11所小学进行了走访和调查,了解学校情况和游泳课程开设现状,由于十一所学校游泳课程开设形式一致,为便于获得第一手资料,选择了成都市青羊区泡桐树小学为调查对象,以案例分析的形式研究青羊区无泳池小学实施游泳课程的现状,找出实施游泳课程过程中的经验,同时,找出在游泳教学中存在的问题,尝试提出建议,为成都市青羊区校园游泳更好的发展提供参考价值。本文主要采用文献资料法、访谈法、实地调查法、数理统计法和问卷分析法,通过案例分析的方式,对青羊区无泳池小学校企合作联办游泳课程的模式进行了探析,结论如下:(1)成都市青羊区无泳池小学在校内没有游泳池(馆),学校体育教师缺乏游泳教学方面经验,无法胜任游泳教学工作,学校不具备开设校内游泳课程的背景下,选择与四川新辰体育艺术学校联办,以选修课的形式实施游泳课程,就近在新辰体育的各个游泳场馆学习游泳,为学生学习游泳技能拓宽了渠道。(2)成都市青羊区无泳池小学开设的游泳课程为选修课,课程具有很强的灵活性,学校可根据本校的实际情况,根据教学任务合理设置可选课年级以及上课时间段。(3)在游泳比赛中试点开设游泳课程的学校学生游泳技能水平远高于其他非试点未开设游泳课程的学校学生,可见游泳课程在教会学生必要生存技能的基础上,更能够让学生取得优异的体育竞赛成绩,增强学生的学习成就感。(4)泡小和新辰体育校企合作联办游泳课程的模式是可取的,整合师资、场馆资源,实现家、校、企三方共赢,但在教学中也存在不足。(5)四川新辰体育艺术学校以专业的教练团队,一流的教学经验,标准的恒温泳馆,硬件软件设施刚硬,多环节严格把控教学安全,为学校培养游泳人才。在游泳教学中教练员教学目标十分明确,以掌握运动技能为主,但缺乏明确的心理健康与社会适应方面的教学目标,缺乏关于学生掌握踩水、水中自救、救助他人、岸上借物救人和心肺复苏等生存实用技能的教学目标,缺乏关于学生掌握游泳相关的安全卫生知识。在教学内容方面,更加注重学生的游泳运动技能掌握,游泳运动理论知识方面体现甚少。在教案书写规范方面,教案不符合学校体育教案要求。(6)泡桐树小学学校领导、学生和学生家长比较支持学校开设游泳课程,特别是学生对学习游泳的兴趣尤为浓厚。但是泡桐树小学选修游泳课从三年级才开始,而实际上水平一的学生相对活泼好动且课业负担也相对较轻,在调查中也一二年级也表现得更愿意更想要学习游泳。