省略是口译中的常见现象，而口译中的语言方向会对译员的口译表现产生影响。本文是一项以14名母语为汉语的学生译员为实验对象的实证研究，研究置于方向性背景下，通过口译实验和试后提示性回忆，采用定性和定量分析的方法对比英汉、汉英交替传译中学生译员的有意识省略。研究从Kintsch的命题分析出发，根据Turner和Greene对命题分析实际操作的详细解释，对英文和中文原文进行分析，并以之对比各译员的口译产出，观察省略现象。结合学生译员的反省法回忆内容及Napier对省略的归类，笔者尝试从学生译员的意识角度来探讨省略，对比两个语言方向有意识省略的比率、省略类型，并分析省略诱因。实验结果显示，1）所有学生译员英译中方向的省略多于中译英，而就有意识省略而言，13名学生译员在英译中方向多于中译英；2)中译英由笔记和短时记忆产生的有意识省略稍占主导，而英译中的听力理解和笔记问题导致的省略基本平分秋色；3）比较明显观察到中译英方向的策略性有意识省略多于英译中。实验发现：1）笔记相关因素是影响学生译员两个方向上口译产出、影响有意识省略的重要原因；2）两个语言方向上，数字依然是导致省略的共同难点，数字前后的临近信息容易被省略；3）在研究生阶段，B语原语理解依然是学生译员英译中的难题，而B语译语表达对于中译英有意识省略的影响相对较小；4）Gile精力分配模式下的“走钢丝假说”和“竞争假说”得到证实，实验发现学生译员在英译中的过程中，更容易在精力和处理能力上达到饱和状态，也相应为Gile2005年的研究假设补充了案例，证明对学生译员而言，B语原语理解比B语译语产出需要更多地精力。研究加深了对口译省略的理解，为两个语言方向的口译教学提供了参考，为方向性研究提供了新的案例。