【摘 要】
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当前小学语文阅读教学改革,关注如何在现有的学习条件下发展符合现代教育理论要求,切合时代发展、教育发展需要的新的小学语文教学方法和模型。现代认知心理学的图式理论,为
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当前小学语文阅读教学改革,关注如何在现有的学习条件下发展符合现代教育理论要求,切合时代发展、教育发展需要的新的小学语文教学方法和模型。现代认知心理学的图式理论,为小学语文阅读教学提供了坚实的理论基础。在小学阶段开设阅读图式教学有着积极的现实意义,专题教学以其本身的凝聚性、开放性、探究性和多元性的特点成为了实现阅读图式教学的必要途径,并根据阅读图式学习的心理规律,形成了一套“精讲精读”、“略讲多读”、“读写结合”相辅相成的操作策略模型,又以一套科学多元的检测和评价体系,为阅读图式教学的有效开展提供了保证。简言之,专题教学“搭台”,阅读图式教学“唱戏”,这样的教学模型为提高小学语文阅读教学的效率提供了全新的思路。
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