现代学徒制是在国家支持与保障下以校企深度合作为基础、双师（教师、师傅）共同指导为支撑、专业课程为桥梁、学生全面发展为核心的人才培养模式,是深化产教融合、促进职业教育发展,为社会培养大量专业型技术人才的重要举措。现代学徒制中的师生关系主要包括实习过程中的“师徒关系”和专业课程学习中的师生关系。专业课是职教学生掌握专业基础知识和专业实操技能、树立行业发展理念和创新思维能力的重要途径。专业课的师生关系是否与现代学徒制的需求相符合,不仅关系到教学活动的顺利实施、学生学业和身心的良性发展,还会影响后续良好师徒关系的建立。因此,构建符合现代学徒制特点的民主、平等、和谐的专业课师生关系,是教师、学生、学校和家长的共同目标,是促进师生关系正向发展和职业教育快速发展的重要保障。本研究以兰州X职业学校园林专业为个案,采用问卷调查法和访谈法对全体学生和专业课程授课教师进行实证调查。在现代学徒制视角下,从互动内容、互动过程、互动效果3个维度分析该校专业课师生关系的现状,结果显示该专业师生冲突较少,但师生关系相对淡薄。具体表现为:缺乏有效沟通和平等交往;学生对老师充满敬畏,缺少信任与理解;教师对学生缺乏尊重、理解与鼓励;班委与非班委,班主任与非班主任,流动、留守学生与非流动非留守学生之间在师生关系方面存在差异。师生之间主要存在互动内容缺乏教育性、互动过程缺乏双向性、未形成有机教育系统,互动效果不理想等问题。在此基础上,根据现代学徒制下师生关系的特点,针对该专业师生关系问题成因与影响因素,分别从教师观念、言行和专业能力方面,学生自我认识、心理态度方面,学校课程建设和制度体系方面,以及家庭教育与家校合作方面,提出了构建和谐专业课师生关系的具体建议。本研究真实反映案例学校专业课师生关系的现状,从现代学徒制视角剖析存在的问题及成因,提出了针对性的改进建议,以期为构建符合现代学徒制特点的和谐专业课师生关系提供参考。