学校安全是涉及学校安全教育、安全管理和安全保障的重要议题,学生安全素养的提升是保障学生安全的重要前提和基础条件。小学生安全素养测评研究的顺利开展,有利于丰富安全素养的理论研究和实践研究。本研究认为,小学生安全素养由安全意识、安全知识和安全能力三个部分组成。其中,安全意识分为自我保护意识和保护他人意识;安全知识分为法律知识和公共安全知识;安全能力分为安全防范能力和应对处置能力。本研究采用文献研究法、教育测量法、数理统计法等研究方法,阐释安全素养内涵、构建小学生安全素养指标体系、研制小学生安全素养测评工具。在此基础上,选取山西省4个地市8个县(区)22所学校的2806名五年级小学生为研究对象,进行了小学生安全素养测评,描述小学生安全素养测评现状,分析小学生安全素养问题。测评结果显示:小学生安全素养水平整体较好,但在性别、地区和学校类型之间,安全素养整体或部分指标,存在内部分化现象。建议采取强化安全意识,提升安全教育课程系统性;立足校际、性别差异,增强安全工作针对性;注重实践体验,提高安全能力实效性;形成教育合力,注重安全教育养成性等措施,提升小学生安全素养整体水平。