黄连蒲注射液药理与毒理学及治疗奶牛乳房炎效果的研究

来源 :河北农业大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:s307403419
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本试验采用琼脂平板扩散法(打孔法)和试管二倍稀释法,用黄连蒲注射液对引起奶牛乳房炎的三种主要致病菌(金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、无乳链球菌)进行体外抑菌试验,结果发现,黄连蒲注射液对金黄色葡萄球菌抑菌圈直径为42.3mm,对大肠杆菌抑菌圈直径为35.2mm,对无乳链球菌抑菌圈直径为41.5mm,说明黄连蒲注射液对金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、无乳链球菌均有较好抑菌效果;黄连蒲注射液对金黄色葡萄球菌最小抑菌浓度(MIC)为31.3 mg/mL,最小杀菌浓度(MBC)为62.5 mg/mL;对大肠杆菌和无乳链球菌的最小抑菌浓度(MIC)和最小杀菌浓度(MBC)均为62.5 mg/mL,说明黄连蒲注射液对金黄色葡萄球菌低浓度时呈现抑菌、高浓度表现为杀菌作用;而对大肠杆菌和无乳链球菌抑菌浓度和杀菌浓度相同。为防治奶牛乳房炎有效中药复方的筛选提供了理论依据。采用小鼠耳廓肿胀、毛细血管通透性和棉球诱发小鼠肉芽组织增生方法研究了黄连蒲注射液的抗炎作用;采用小鼠腹腔巨噬细胞吞噬鸡红细胞、小鼠吞噬细胞碳粒廓清能力、以及胸腺指数、脾脏指数研究了该注射液的免疫作用;采用改进Karber法,以半数致死量(LD50)作为评价急性毒性强度的指标,研究了该注射液的急性毒性,并对该注射液的热源性、刺激性进行了检测。结果表明,黄连蒲注射液高、中剂量组对小鼠耳廓的肿胀度分别为1.24mg、1.78mg,与对照组(生理盐水)的肿胀度(2.94mg)相比差异极显著(P<0.01);对毛细血管通透性的OD值,高、中、低剂量组分别为0.05、0.14、0.14,与对照组(生理盐水)的OD值(0.21)相比差异极显著(P<0.01);对小鼠肉芽组织增重,高、中、低剂量组分别为10.18mg、8.10mg、10.16mg,与对照组肉芽组织增重(11.90mg)相比差异极显著(P<0.01);高、中、低剂量组对小鼠胸腺指数、脾指数的增加有极显著性差异(P<0.01);高、中剂量组对小鼠腹腔巨噬细胞吞噬红细胞能力与对照组比较具有极显著性差异(P<0.01);高剂量组对小鼠吞噬细胞碳粒廓清能力与对照组相比差异极显著(P<0.01),中剂量、低剂量与对照组相比差异不显著;急性毒性试验LD50为11222.77mg/kg。数据表明黄连蒲注射液对急性和慢性炎症有显著的抗炎作用,能增强机体的免疫功能,且安全可靠。采用乳头管攻菌法,将金黄色葡萄球菌以104CFU/mL为攻菌剂量致家兔乳房炎,模型成功后,以黄连蒲注射液高、中、低剂量乳池灌注,对照组用生理盐水。结果显示,人工感染家兔乳房炎模型后,家兔出现体温升高,心率和呼吸频率增加,乳区红肿明显,饮食欲基本废绝,精神沉郁。治疗3-7天,家兔体温、心率、呼吸频率逐渐恢复正常;从血常规方面比较,各组红细胞总数、血红蛋白含量在造模前至造模后7天内无显著差异(P>0.05),用药组白细胞总数、淋巴细胞数、中性粒细胞数在造模后显著高于造模前水平(P<0.05),治疗3天后恢复到正常水平(P>0.05),对照组在造模前后无显著差异(P>0.05)。结果表明,黄连蒲注射液对家兔临床型乳房炎的治疗效果显著。临床疗效研究表明黄连蒲注射液对奶牛乳房炎的治疗效果明显,可以有效地增强SOD、GSH-Px自由基清除酶活性,降低NO、MDA等自由基含量,达到治疗奶牛乳房炎的目的。
其他文献
科技的发展改变着教育的方式,如今,网络已经成为重要的“教”“学”工具.为了更好探究职业院校网络育人模式的创新方法,该课题组从学校教学角度出发,将网络化教学与传统教学
【教材简析】  《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册教材第三单元中的一篇课文,讲的是快过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子。他们采用了不同的处理方式:小猪把麦子磨成了面粉,做成了各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好,慢慢享用;而小猴则把麦子全部种下了地,一年后收获了一囤麦子。一年后土地爷爷再来拜访他们,并且作出了不一样的评价。这是一篇童话故事,情节生动,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合
介绍了氨水捕集CO2的反应原理,利用鼓泡反应器开展了氨水碳捕集实验研究.研究了氨水浓度、CO2浓度、温度等因素对脱除效率的影响.研究发现,提高氨水质量分数和pH值均可增大CO
口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。增强口语交际能力,是语文课程的主要目标之一,尤其是偏僻边远山区的小学生提高表达能力的重要途
睢县推广种植豫玉18号增产显著闫玉敏闫作森孙秀丽(睢县农业科学研究所,睢县476500)睢县耕地面积85万亩,常年玉米种植面积24.5万亩。玉米生产对全县粮食生产有着举足轻重的作用。引进推广优良玉
批判性思维是指能够抓住问题要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气、清晰敏捷的日常思维。当今社会,具备批判性思维能力和精神气质,对于应付复杂多变的世界,提升现代社会生活的人文精神,都是必要的。  高中时期,学生个性的独立性和自主性进一步增强,是意志、品质等非智力因素进一步加强的时期,教师通过有意识的训练可以有效增强学生思维的变通性、独创性和批判性。高中语文新课标提出:“养成独立思考、质疑探究
OBE教学理念又称“成果导向”教学理念,在西方教育发达国家已经得到普遍认可.为了顺应新时代高校教育创新型和应用型人才培养的需求,结合高校学生就业及长远发展的需要,希望
合理地运用现代教育技术,能优化语文课堂教学。运用多媒体技术辅助语文教学,不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,还符合小学生的认知特点,使学生积极主动地获取知识,使每一个学生都得到充分发展。前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法营造愉快的生动活泼的学习氛围。而运用电教媒体进行语文教学,能创设生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,
摘 要: 学生怕写作文,感到写作文难,究其原因是无材料可写。一篇作文布置下来,学生不是胡编乱造,就是翻作文选,东拼西凑,应付了事。而更多的学生则是将自己看过的作文中的材料改头换面,以求完成任务。如何让学生作文时有东西可写呢?这就要求老师引导学生学会积累材料。  关键词: 作文教学 积累材料 观察生活 做笔记 写作方法  一、培養学生观察生活、留心生活的良好习惯  “作文来源于生活”,这本是一个老生
摘 要: 小学数学应用题的教学历来是个难题,可是,每一类应用题,根据它自身的特点,都有其特有的模型,掌握了这些模型,列出了代数式,再根据题意所给出的等量关系,列方程就不难了,因此,解决应用题的关键是掌握应用题的模型。  关键词: 模型 应用题 小学数学教学  小学数学教学过程中,最令人烦恼的是应用题的教学,学生难接受,教师难启发。笔者总结教学的经验和教训,认为问题的症结是没有过好列代数式这一关,而