国内外的调查显示,闲暇教育可调节学生生活,并认为闲暇教育是学校的一项重要任务,学校对此负有责任。因此,在中小学进行闲暇教育,具有强烈的迫切性,使学生具备正确的闲暇观念,掌握必要的闲暇知识与技能,充分享受现代社会的闲暇生活,不仅有重要的教育意义,更有很大的社会价值。在现代社会,闲暇教育已经成为一个明确的课程目标。无论从教育理论意义,还是从教育实践现实意义上讲,关注和重视中小学生的闲暇生活状况,并引导和帮助学生过好闲暇生活,使他们养成科学、健康的闲暇生活态度、闲暇生活价值观、闲暇生活技能,提高他们的闲暇生活质量,是十分有意义的。本文通过对开封市县街小学、金明小学、河南师范大学附属中学、金明中学四所学校八个班级的480名在校中小学生的问卷调查与访谈,发现当前中小学生闲暇生活存在以下问题:1、中小学生闲暇时间的剥夺,学生“闲而不暇”2、中小学生闲暇生活单调3、中小学生普遍存在“闲暇孤独症”4、中小学生闲暇技能的缺乏5、学校、家长、社会三方角色认识模糊等。其次,本文对中小学生闲暇生活存在问题进行了成因分析,结果得出以下结论:1、中小学生学业负担过重。2、整个社会对人生意义的评判过于物质化。3、社会转型期的各种客观因素。4、公共设施和公共场所严重不足。5、闲暇教育缺失。最后,本文针对存在的问题提出了发展中小学生闲暇教育的对策:1、重视家庭闲暇教育,强化家长的闲暇教育意识。2、发挥学校的指导作用。3、优化社会环境,利用社区教育资源提高学生闲暇生活质量。4、自我教育