毕业演讲是指在大学的毕业典礼上的进行的公众演讲，这一里程碑式的演讲通常被认为是大学的最后一堂课，也是进入社会的第一堂课。其目的在于鼓励教育并指导毕业生今后的生活与职业规划。就中国和美国而言，毕业演讲已经成为大学毕业典礼上的一个常规环节。然而，在演讲这的选择，演讲的方式，如何鼓励毕业生等诸多方面，中美毕业演讲都展现出鲜明的特色。
　　体裁是由一组交际事件构成的，体裁研究的方法常常被认为是揭示文本交际目的的重要方式之一。因此，体裁分析的方法广泛运用于学术和专业写作中。本文从体裁分析的角度，研究中美毕业演讲的特点。
　　本文从中国和美国高校随即选取了60篇毕业演讲，中美各30篇。演讲的年份集中于2013-2018年。本文的理论框架主要以Bhatia和Swales的语步结构理论为蓝本，在此基础上做了相应的适应性调整。在理论框架的指导下，首先划分语步-步骤，其次对中美各自语步的意义潜释进行了分析。最后，分析了中美两国毕业演讲语言特征的不同。
　　经过对中美演讲的的分析，美国毕业演讲共发现了5个语步和13个步骤，分别是：语步一：开场辞、语步二：问候观众、语步三：赞颂成就、语步四：鼓励毕业生以及语步五：结束语。13个步骤分别是感谢邀请和祝贺(M1)；玩笑、故事叙述及经历分享(M2)；学生成就和学校成就(M3)；个人经历、社会现象以及建议(M4)；引用、祝福及激励话语(M5)。但是，经过对在中国毕业演讲的研究，发现中美毕业演讲体裁共享4个语步和10个步骤。
　　研究的结果显示，中美毕业演讲语篇共同包含语步四鼓励毕业生和语步五结束语这样两个必要语步；问候观众对于美国演讲者来说是必要语步；开场辞是中国演讲者的必要语步，但是在美毕业演讲语篇中为规约语步；中毕业演讲中唯一的规约语步是赞颂成就。
　　怀着帮助读者更容易的理解毕业演讲语篇的信念，笔者由衷的希望本文能够为之后的研究提供一些帮助。从实践意义上来说，希望本文能够为有志研习毕业演讲语篇的学习者在体裁的角度上提供一些帮助。