哥本哈根进程是欧洲职业教育领域范围内发生的具有重大意义的一次改革,其目标就是要促进欧洲各个国家的职业教育的交流,建立一个欧洲职业教育区,并且在国际范围内提高欧洲职业教育体系。在哥本哈根进程中宣布了几项改革目标,并且实现了工具层面的统一,其中包括欧洲职业资格框架、欧洲职业教育学分转换系统、共同质量保障框架、发展核心技能以及推行欧洲通行证等。本研究旨在英国的职业教育在该进程的影响之下所发生的变革,为我国的职业教育改革提供指导意义。英国自从2002年加入哥本哈根进程以来,为了更好地融入到欧洲职业教育一体化,于是对本国的职业教育实施了一系列的改革。本文首先对哥本哈根进程做了一个总体的概述,接着对英国加入哥本哈根进程之前的英国的职业教育结构、职业院校类型以及课程设置做了简单的阐述之后；重点分析了在加入哥本哈根进程后,英国的职业教育在国家职业资格框架、学分系统、质量保障系统、发展核心技能以及推行欧洲通行证方面所发生的改革；同时以威根利职业继续教育学院为例,系统分析了英国的职业学院在面对哥本哈根进程时所发生的一些变革,采取了哪些措施来融入到哥本哈根进程中来。本文的研究成果是：我国的职业教育改革在实现统一的国家职业资格框架、建立严格的职业教育质量保障系统等方面可以参考英国的职业教育改革的做法,这样可以使我国在职业教育改革的道路上避免不必要的挫折,加快我国职业教育改革的步伐。本文的主体部分分为五部分：第一部分,是从总体上对哥本哈根进程做一个简单的介绍；第二部分,对英国加入哥本哈根进程之前的职业教育做一个简介,同时在此分析英国加入该进程的背景；第三部分,重点分析了英国加入哥本哈根进程以后,英国职业教育体制所发生的变革；第四部分,以威根利职业继续教育学院为例,从院校层面分析了英国的职业教育在哥本哈根进程的影响之下所发生的变迁；第五部分,这一部分总结了英国在该进程的影响之下实施改革所取得的成效与经验以及教训,并且为我国职业教育的改革提供几点参考意见。