在21世纪的当今,人们的需求是多方面的,除了物质、文化上的需求,人们对锻炼身体、娱乐身心、情感交流、缓解压力等一系列的需求也越来越强烈。体育的供需在城市已逐步地实现,但是在城市中学中也得到逐步地实现,但是在我国农村、尤其是贫困地区的农村则存在着学生喜欢的体育课可有可无,课外体育活动不正常,体育比赛更是可望不可及等供需不平衡的问题。体育需求被忽视,受城乡二元经济的影响,农村初中学校体育环境条件与城市存在差距,学生的体育需求得不到相应的供给,使三分之二的初中生享受不到体育教育的权力,这种现象引起了专家学者的关注与重视。本研究采用文献资料、问卷调查、实地调查、访谈、数理统计、逻辑分析等研究方法,从欠发达地区农村初中生的实际情况和对学校体育的不同需求角度来对农村初中生学校体育需求与供给进行分析研究,发现学校体育供给中存在的问题,并尝试找出实现农村初中生学校体育需求与供给平衡发展的对策。对鲁西南地区农村初中生学校体育需求与供给研究结果认为:1.鲁西南地区农村初中生学校体育需求与供给的现状主要是:①、鲁西南地区农村初中学校体育需求与供给特点为:体育需求被忽略:体育供给跟不上需求。②、对学校体育课的需求与供给不平衡,尤其是对体育课的数量安排上不能满足农村初中生的需求。③、对课外体育的需求与供给存在不平衡,两操一活动形式过于单一,没办法满足学生的需求。④、对学校体育教学环境的需求与供给不平衡,尤其是农村初级中学的体育场地器材严重匮乏,不能满足学生的需求。⑤、对精神情感的需求与供给方面,体育教师对成功体验、尊重理解体验、宽松自由体验基本能够满足学生需求,但是新鲜多变体验学生普遍认为得不到满足。⑥、对体育消费的需求与供给不平衡,学生对观赏型消费的需求得不到满足。2.影响鲁西南地区农村初中生学校体育需求与供给的主要因素:①.主观因素:学生对学校体育运动不感兴趣;学生怕在参与体育活动时受伤;初中生文化课学习压力大;初中生自身运动能力不足。②.客观因素:学校场地器材因素;体育锻炼的环境因素;体育师资因素;学校对体育活动的宣传因素;家庭经济支持对农村初中生参与体育活动的影响较大。3.实现鲁西南地区农村初中生学校体育需求与供给平衡的对策主要是:改革体育课教学形式,丰富体育课教学内容;加强对体育课上课质量的监督;从农村初中实际情况出发,妥善落实“两操一活动”;因地制宜的加大农村初中体育场地器材的建设;加强对当前学生体育锻炼意识的培养,营造浓厚的体育锻炼氛围;从实际出发,切实做好对学生新鲜多变体验的注重。