【摘 要】
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经济社会的发展离不开设施建设,需要建筑施工行业的良好发展。近几年来,建筑施工行业的队伍日渐壮大。截至2020年底,全国建筑施工企业多达11万余家,其中大部分是中小企业。这些规模相似的企业加剧着各自区域内的竞争压力,还存在着核心人员流动性大等问题。因此,如何运用绩效管理手段,以提高企业的人力资源管理水平,提升企业综合竞争实力,成为中小建筑施工企业需要应对的挑战。本文梳理了国内外学者对绩效管理的相关研
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经济社会的发展离不开设施建设,需要建筑施工行业的良好发展。近几年来,建筑施工行业的队伍日渐壮大。截至2020年底,全国建筑施工企业多达11万余家,其中大部分是中小企业。这些规模相似的企业加剧着各自区域内的竞争压力,还存在着核心人员流动性大等问题。因此,如何运用绩效管理手段,以提高企业的人力资源管理水平,提升企业综合竞争实力,成为中小建筑施工企业需要应对的挑战。本文梳理了国内外学者对绩效管理的相关研究情况和建筑施工行业绩效管理的研究文献,并结合行业发展特点,以中小建筑施工企业CT建设公司为研究对象,针对该公司员工绩效管理工作,通过问卷调查、实地访谈的形式对CT公司各层级人员进行意见和建议收集。通过分析得出以下结论:一是该公司依靠主观意识判断员工绩效水平,致使现有的管理模式欠缺激励功能;二是多数员工对绩效管理制度认识度偏低,缺乏良好的沟通渠道。针对这些问题,本文充分运用平衡计分卡、层次分析法、360度考核方法来优化并形成一套适合CT公司的绩效考核指标体系,并结合该公司实际情况,制定相应的绩效管理优化方案。CT公司实施了该方案,初步实现了以下成效:一是落实分解了公司的战略目标,增强了任务导向,同时增强了员工的认同感;二是强化了内部沟通交流,有助于员工获取提升,盘活了企业的人力资源;三是明确了对绩效考核结果的应用,激发了员工的工作热情。
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背景 目前我国的科普工作存在着科普机构之间发展不平衡、科普投入不足、科普成效难以精细化评价等问题，且随着“科普热”的来临，科普事业呈现出新的特点，亟需新的评价体系。以健康科普为例，针对机构的工作评价研究相对薄弱，现有评价体系存在维度单一、难以量化、缺少系统性和可操作性等现实问题。目的 构建健康科普工作评价指标体系，为建立面向社会机构的健康科普工作评价标准提供参考依据。方法 基于“结构-过程-结果”
问题导学教学模式是以学生为本，以问题为重点，以教学引导为关键的教学模式。有效应用问题导学教学模式，可以使学生不断地思考、解决问题，建构知识体系，发展相关能力，提高学习效率。鉴于此，在实施初中数学教学时，教师应把握课前、课中和课后时机，应用问题导学教学模式。笔者根据自身教学经验，以课前、课中和课后三阶段为重点，详细阐述应用问题导学教学模式实施初中数学教学的策略。
经过国家及社会各方的努力，我国的教育事业又有了新的进展，素质教育已经全面融入初中阶段的教育中了，并取得了较为可喜的成果．教育改革实施以来，教育单位和教育者积极响应号召，对教学目标、教学内容和教学方式等进行了改革和创新．当下，初中数学教学也与以往有了较大的不同，教师在教学时更加注重数学教学的实效性，在教学内容和教学方式方面都进行了大幅调整．文章以问题导学法为例，浅谈现代化教学方式在初中数学教学中的应
＜正＞初中数学的重要性不言而喻，不仅教会学生基本的数学知识和技能，还要培养良好的数学思想和逻辑思维，促进初中生可持续发展。但是通过教学实践发现，很多初中生学习数学存在一定的误区，总是认为只有大量做题才能提高数学成绩，但是往往在题海中迷失了自我，渐渐降低对数学的好感。随着教育改革的发展，问题导学法走进初中数学课堂，发挥不可替代的作用，给初中生创造了展示自我的机会，在交流和讨论中形成自己的学习方法和习
＜正＞2021年5月20日,福建省稀土功能材料重点实验室（以下简称重点实验室）第一届学术委员会议暨聘任仪式在金龙稀土顺利召开。哈尔滨理工大学教授蔡蔚,厦门大学航空学院副院长孙道恒,中科院福建物构所研究员何长振,江西理工大学副教授李玉虎,中南大学副教授何汉兵等专家教授,金龙稀土公司总经理陈大崑,稀土金属事业部总经理、重点实验室主任张永健,县工信科技局领导、厦钨稀土所、厦钨磁材所相关领导及各实验室负责
＜正＞问题是思维的起点，是教学过程中最核心的环节。问题导学法的应用可以从本质上激活学生的思维，让学生可以有学习的动力，并实现浅层学习到深度学习的根本转变，实现知识的内化并逐步转变为数学核心能力。因此，要想实现高效的初中数学教学，教师就要将问题作为载体，构建问题导学教学模式，帮助学生构建思维和学习支架。本文正是基于这一认识，来阐述和分析初中数学课堂中应用问题导学法的途径和策略。一、初中数学课堂中应用
职业教育教学能力比赛有效促进教师教学能力提升，增强职业技术教育适应性。文章以参赛课程Web前端开发为例，围绕教学活动，从教学分析、教学设计、教学实施过程、课堂实施成效、反思与改进等方面进行实践探析，希望能为参赛的同类院校、同类课程的教学改革提供参考。